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교육연구사, 1993, p.118.
백정현·한옥주, 신실기교육 방법론, 서울 : 상조사, 1997, pp.133-134. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 학교체육이란
2. 학교체육의 의미
3. 학교체육의 목적
4. 학교체육의 위기
5. 학교체육의 정당화
1) 체육교육의 영역
2) 체
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교육, 교양 그리고 특별활동 등 이다.
이러한 노인교육도 좋지만, 필자가 권하는 것은 액션러닝으로 도 중대하고 복잡한 문제들을 해결하기 위해 우선적으로 사용하고 있으며 동시에 리더 양성, 팀 빌딩, 기업 역량 향상을 위한 주요 방법론
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교육과정에서 수업까지, 사회과
오혁진 / 지역공동체와 평생교육, 집문당, 2006
이무근외 3인 / 실기교육 방법론, 교육과학사
이연숙 / 가정과 교육의 이론과 실제, 신광출판사, 2009
이화여자대학교교육공학과 공저 / 교육학, 열린교육, 1996
Ralph T
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실기교육 방법론, 한올출판사, 2001
나일주·정인성 공저, CAI 개발과 활용, 교육과학사, 1990
이태욱, 컴퓨터 교육, 서울 : 형설출판사, 1990
임병춘, ICAI시스템의 구조에 관한 연구(A Study on the Structure of ICAI System)
지능적인 컴퓨터 보조 학습(ICAI)
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측면을 부각시키는 인지설을 대두시킨다.
참고문헌 ···············································································
● 김창준(2010), 실기교육 방법론의 기본 프레임, 석사학위논문
● 이
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교육 수업연구”, 대구대학교교육대학원, 석사학위논문, 2004.
임정기, 이성도, 김황기, “미술교육의 이해와 방법”, 예경출판사, 경기도고양, 2013. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동미술교육의 중요성
2. 아동미술교육에서 교사의 역할
1)
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"사교육의 존재이유는 차별성이다."라는 점으로 증명하였다. 물론 이것이 전부는 아닐 것이며, 많은 이유들이 복합적으로 반영되어있을 것이다. 하지만 필자는 이것이 이번 대책이 제대로 효과를 발휘하지 못하는 가장 큰 이유라고 생각한다.
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견하기까지의 사고과정과 탐구기능을 중요시함
⇒ Dewey와 Bruner의 교육방법의 공통점은 암기나 기억에 의존하는 것이 아니라 학생들의 능동적인 지적 활동인 ‘탐구’를 강조하고 있다는 점이다. 차이점을 보면 Dewey의 교수모형은 지식을 아
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실기 작품 제작 연습의 단계는 반복실시하고, 학교의 실정에 맞는 실기교수방법을 계발하여 작품제작 실기능력을 강화해야 한다는 것이다.
또한 교사는 교수 학습 보조자료 계발을 위한 노력이 필요하며, 이와 더불어 정부 및 교육관계기관
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교육방법 및 교육공학, 형설출판사, 1996.
이희도, 수업의 이론과 실제, 중앙적성출판사, 1996.
이화여자대학교 교육공학과, 교육방법 및 교육공학, 교육과학사, 2001.
김혜숙, 실기교육방법론, 교육과학사, 1998.
김윤섭, 실기교육방법론, 한올출
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