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교육의 사상적 이해』정세화 외 공저. 학지사. 1997
『교육 사상가』한국교육학회 교육사연구회 편. 교학연구사. 1989
『교육학개론』김윤섭, 김수동 공저. 양서원. 1998
『위대한 교육사상가들 Ⅲ』연세대학교 교육철학연구회 편. 교육과학사. 1
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교육철학 및 교육사, 정찬주팽영일한상규 저, 양서원, 1995
- 이경범교육학 - 참교육과미래
I. 계발주의의 교육
1. 계발주의와 계발주의 교육관
2. 계발주의 교육의 목적과 특징
3. 계발주의 교육의 의의
페스탈로치, 헤르바르트, 프뢰벨
II. 국가
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교육의 이념이 통합되는 것은 현대교육의 정신 및 도덕의 가치를 중시해야 한다는 입장에 영향을 주고 있다
5. 자유와 평등의 정신
페스탈로치는 사회개조사상의 중심을 이룬 이 자유와 평등의 정신은 남녀는 사회적 지위와 법률적 측면에서
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교육철학 및 교육사」, 정민사(2012). p.147-165, p.177-187 Ⅰ교육의 사전적 정의
Ⅱ 교육사상가들의 교육관
1. 동양의 교육사상가(공자, 맹자, 이황, 이이)
2. 서양의 교육사상가(루소, 페스탈로치, 헤르바르트, 프뢰벨)
Ⅲ 교육에 대한 나
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축복이 있을지어다. 1. 신인문주의의 교육
1) 신인문주의 배경
2) 신인문주의란
3) 인문주의와 신인문주의의 차이
4) 신인문주의 교육의 특징
2. 신인문주의 교육사상가
1) 페스탈로찌
2) 헤르바르트
3) 프뢰벨
3. 교육사적 의의
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철학의 한 분야로서 간주되어 \'철학적 교육학\'의 영역을 벗어날 수 없었던 교육학은 지금은 관련된 모든 과학과의 관계 속에서 분화되고 전문화되어 그 폭이 상당히 넓어졌으며 사회적 사상적 조건과 교육현실의 변화에 의해서 교육사상도
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페스탈로치의 국민 교육 사상에 반하게 되며, 직관적이고 자연주의 적인 학습 방법을 알게 된다. 그는 광범위한 흥미를 지니게 되었고 인간의 형성과 인간의 교육의 과정 및 법칙에 관한 자신의 철학의 기초를 쌓게 되었다. 특히 그는 페스탈
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교육학개론 박철홍, 강현석 외 11명 저 | 학지사 | 2013.08.30
심리철학 이안 라벤스크로프트 저 | 박준호 역 | 서광사 | 2012.12.30 서론
본론
1 - 1 주입식 교육관
1 - 2 항존주의 교육철학
2 - 1 자연주의 교육의 등장배경
2 - 2 루소의 교육사상 (
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교육방법론, 김경식 저, 교육과학사, 1997
- 교육철학 및 교육사, 정찬주팽영일한상규 저, 양서원, 1995 Ⅰ.서론
1. 교육사상
2. 목표 및 목적
Ⅱ. 본론
1. 페스탈로치(Pestalozzi J. Heinrich)
2. 코메니우스(Comenius, Johann Amos)
3. 헤르바르트(Herbart, J
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교육
1) 공화정 시대의 교육
2) 제정 시대의 교육
3) 고대 로마의 교육사상
part2] 서양 중세의 교육
1. 서양 중세의 기독교 교육
1) 기독교 교육의 특징
2) 중세의 교회 학교
3) 수도원 학교
4) 스콜라철학과 교육
2. 서양
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