|
교육에 있어서의 흥미와 노력』 그리고 유명한 『민주주의와 교육』 등이 있다. 이리하여 듀이는 『민주주의와 교육』을 간행한 후로 사상계에 굳건한 지위를 차지하게 되었으며 미국을 대표한는 세계적인 사상가요, 철학자요, 교육학자로
|
|
|
사상과 자연주의 사상을 핵심으로 그 당시의 계몽주의 정신을 그대로 반영하여 전통적인 교육을 반대하였다. 그의 아동중심주의, 개성존중, 생활중심 등의 교육은 근대교육의 흐름을 보여주었다. 그 후 그의 사상은 페스탈로치, 프뢰벨에 이
|
|
|
교육을 강조함으로써 교회중심의 교육에 대비되는 가정교육의 의미를 새롭게 부각시켜 이후 페스탈로치 등의 근대 교육사상가에 출현에 영향을 미쳤다.
이와 같은 종교개혁의 교육적 영향은 프로테스탄티즘에 입각한 교육에서 찾아볼 수
|
|
|
교육사상
4. 교육제도의 발달
1) 보통교육제도의 성립
2) 국가교육체제의 발달
제 10장 근대교육의 발전: 19C의 교육
1. 신인문주의 교육
1) 19C의 상황
2) 신인문주의
2. 계발주의 교육사상
1) 칸트의 교육사상
2) 페스탈로치
3. 국가
|
|
|
교육학의 중요한 분야에서 포괄적인 연구업적을 남겼다. 우리나라에도 여러 제자들을 통해서 철학 계와 교육학 계에 많은 영향을 미쳤다.
6. 현대교육에 필요한 교육관 - 자연주의 교육관
현대교육의 근간을 이루고 있는 교육사상가들은 거
|
|
|
교육이론과 방법을 체계적으로 제시
<참고문헌>
정영근 역, 2005, 교육학의 거장들, 하길사
이희경, 2006, 유아교육개론, 태영출판사
조성자, 2005, 유아교육의 역사와 철학적 이해, 창지사 Ⅰ. 페스탈로치의 교육 사상
1. 시대적 배경
2.
|
|
|
사상은 루소에 수용되어 자연주의 교육으로 발전
직관 교육의 시작 : 언어 이전에 직관을 내세우는 코메니우스의 직관 교수는 루소를 거쳐 페스탈로치에 이어졌으며 더 나아가 현대 시청각 교육이론으로까지 발전하게 됨
근대국민교육제도
|
|
|
김미래, 「공자의 교육사상」(동국대 교육대학원, 2006)
김성희, 「공자의 정치사상 :언어 소통과 정치 행위의 문제를 중심으로」(이화여대 대학원, 2006)
김봉한, 「유길준의 교육개혁사상과 실천운동에 관한 연구」, (원광대 대학원, 2006)
|
|
|
에서 실제적인 문제를 해결하면서 지식과 경험 을 획득.
→ 근대의 교육방법은 중세의 신중심적인 교육 사상을 탈피하여 개인의 존엄성을 중시하며 학습자 중심의 교육방법으로 변화하고 있다. 루소와 페스탈로치와 같은 사상가들은 신보 다
|
|
|
교육관을 주장한 것이다. 그래서 유아의 성선설을 전제로 한 교육목적관을 수립하였다. 아동중심주의는 진보주의 교육의 중요 부분이라 할 수 있으며 현대 교육사상의 대표적 사상이라 할 것이다. 이러한 사상은 특히 근대의 인본주의 교육
|
|
메뉴펼치기
