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사회성인들의 감시를 피하여 새롭 고 흥미 있는 경험(모험)을 위해 형성하는 집단
5. 지역사회학교
학교에서 지역사회의 문제와 자원을 중심으로 교육하고 지역사회에 봉사하며, 교육의 사회적 책임을 구현하기 위한 생활중심의 학교
1) 변화
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교육. 교육과학사.
이홍우(1996). 민주주의와 교육. 교육과학사.
김남균(1998). Montessori 교육 사상에 관한 연구. 석사학위논문. 관동대학교.
조은영(2001). Montessori의 아동관 연구. 석사학위논문. 한국교원대학교.
최양자(2001). Montessori의 유아교육사
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유형
1) 근로청소년층과 학생층
2) 중산층의 청소년문제
3) 여성층
6. 비행청소년의 처리와 대책
1) 강제적 대책
2) 새로운 대책
3) 예방을 위한 사회적 과제
4) 청소년 문제 해결을 위한 사회교육적 대책
참고문헌
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이론, 서울: 교육과학사, 1986.
(편), 교육사회학탐구, 1 ,2 서울: 교육과학사, 1987.
, 교육역사사회학 서울:교육과학사, 1999.
김기태, 「교육대학 교육실습의 개선방안에 관한 연구」, 인천교육대학교 『교육논총』제 14권, 1997.
김병찬, 「구성주의
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사회학회.
이규재. (2020). 「콜만 보고서로부터 형성된 학교효과 개념의 재고찰」. 교육사회학연구, 30(4), 199-230. 한국교육사회학회. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 콜먼 보고서
2. 콜먼 보고서의 의미
3. 교육 불평등 해결 방법
Ⅲ. 결론
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사회학 이론의 틀로는 한계가 있다는 지적이다. 문화 탐색에는 유용하지만, 경제.정치 등의 사회활동에는 비교적 소홀히 적용된다. @진보주의
1. 진보주의란 무엇인가?
2. 진보주의와 교육 원리
3. 의의
4. 한계
5. 영향 및 비
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사회정의의 철학적 기초, 서울: 문학과 지성사
서미경(2006), 롤즈의 평등관과 평등교육의 의미, 경북대학교 교육대학원 석사 논문
김경근, 사회적 평등화를 위한 교육개혁의 모색-교육평등의 실현 방안을 중심으로-,
「교육사회학연구」 3권 2
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사회 체계가 원활하게 작동될 수 있도록 지원한다는 것입니다. 1. 기능주의 교육이론 소개
1.1 기능주의 교육이론의 정의
1.2 기능주의 교육이론의 핵심 주장
2. 해석학적 접근방법
2.1 해석학적 접근방법의 정의 및 중요성
2.2 해석학적
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학교 안 다문화교육을 들여다보다 - "다양성 인정부터 시작되는 다문화교육", 김명희, 우리교육, 2008년 6월호(통권 제220호), 2008. 6, pp. 24 ~ 26 (3pages) 1. 다문화사회의 도래
2. 다문화 교육의 필요성
3. 다문화 교육
1) 문화
2) 다문화주의
3
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교육복지 투자우선지역의 확대 실시를 하는 이 시점에서 본 사업을 추진할 수 있는 중앙에서의 담당부서의 설치 및 지정, 지역 사회 내에서는 지역 교육복지 중앙종합센터의 설치 지정, 단위학교에서는 학생복지, 교육복지 등과 같은 체제를
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