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교육과학사 / 2003 일반적인 상담과정
I. 문제의 제시 및 상담의 필요성에 대한 인식
II. 촉진적 관계의 형성
III. 목표설정과 구조화
IV. 문제해결에 대한 노력
V. 알아차림과 합리적 사고의 촉진
VI. 실천 행동의 계획
VII. 평가
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평가하는 교육과정을 사용한다. 그들은 유치원에 재학하는 모든 유아들의 발달 수준에서 수업을 시작해서 유아들의 진도에 따라 새로운 자료를 추가하고 일반 유아들의 학습 유형과 동일한 방법으로 제시함으로서 교육과정을 개발한다. 어
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교육프로그램, 자아계발프로그램, 음악치료프로그램, 참만남집단상담, 주장훈련, 현실요법, 가족치료, 심리극 등이 실시되었다.
Ⅱ. 학교사회사업의 개념
1906년 미국에서 시작되어 캐나다, 영국, 독일, 프랑스, 이탈리아, 이집트, 헝가리, 오
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교육적 효과를 전제 : 현직에 근무하는 교육실천가가 진행 1. 한국교육사
2. 서양교육사
3. 교육철학
4. 교육사회학
5. 교육행정
6. 교육심리
7. 생활지도와 상담
8. 교수-학습 / 교육공학
9. 교육과정
10. 교육평가
11. 교육
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상담(3판). 교육과학사.
김종문 외(2000). 구성주의 교육학. 교육과학사.
김효창 외(2009). 학습심리학. 학지사.
이성진 외(1999). 교육심리학. 방송대 출판문화원.
기영화(2004). 평생교육방법론. 학지사.
김신일 외(2005). 학습사회의 교육학. 학지
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Education. London: Croom Helm Ltd.
Miationalalaret, G., (Ed.)(1985). Introduction to the educational science. Paris: UNESCO; · 신태진·고요한 (공역), 교육과학입문. 서울. 학지사.
Omstein, A, C., & Levine, D. U. (2006). Foundations of education (9thed). Boston, MA: Houghton Mifflin; 김성봉·박정
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교육 실태와 과제, 2009. 1. 남녀공학제도란?
2. 남녀공학의 역사
1) 남녀공학 제도의 기원
2) 우리나라의 남녀공학 제도의 발달 및 현황
3. 남녀공학과 심리적 양성성
4. 남녀공학에 따른 변화의 실태
1) 수행평가
2) 이성교제
3) 학교
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상담의 단기 장기 목표가 달성되었는가?
- 아직도 남아 있는 문제는 없는가?
- 상담이 끝난다고 생각하면 염려되는 것은 무엇인가?
* 참고문헌
상담이론과 실제 / 양명숙, 김동일, 김명권 외 2명 저 / 학지사 / 2013
교육심리학 : 학습심리학 / 이
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교육활동의 개선을 위하여 교직원들의 필요와 요구에 터해 교내교외의 인적 물적 자원을 활용하여 학교 자체에서 실시하는 연수 활동
전체
교직원
(외부인사,학부모 강사
포함)
전문적
발달
개인적
발달
조직적
발달
ㅇ학교 주도의 각종 연수
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상담이론과 실제 / 양명숙, 김동일, 김명권 외 2명 저 / 학지사 / 2013
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현
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