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내 아이를 막대하지 않듯이 내 학생도 소중하게 생각해야 한다고 생각한다. 자기 자식에게 하지 못할 행동을 절대로 학생에게 해서는 안 된다고 생각한다. 또 나는, 학생에 대한 관심과 배려가 몸에 베인 선생님이고 싶다. 또한 잘못을 하더라
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내세우지 못할 것이다. 잘 내세운다고 하더라도 힘 있고, 당당하게 분명하게 말을 잘 할 수 있을지도 의문이다. 하지만 지금은 만족한다. 나를 이렇게 변화해주신 분들에게 고마울 따름이다. 나도 그분들처럼 훌륭한 사람, 기억 되고 싶은 사
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교육심리학, 서울 : 교육과학사
김언주·구광현(2002) - 신교육 심리학, 서울 : 문음사
김남성(1998) - 교육심리학, 서울 : 교육과학사
여광응(2004) - 학교학습극대화를 위한 교육심리학, 서울 : 양서원
임규혁(2004) - 교육 심리학, 학지사
양낙진 저 -
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교육심리학」 방송대출판부, 1999
윤길근 「교육심리학」 신정, 2017
서울교육방송 「매슬로 5단계 욕구이론과 4가지 인간유형」 미디어북, 2017
김성애 다중지능이론에 기초한 초등 발레프로그램 개발 이화여자대학교 대학원 [2011] [국내석사]
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교육심리학>, 윤정륜, 형설출판사, 2002
<미래지향적 교사론>, 김기태, 교육과학사, 2003
<교사 역할 훈련>, Thomas Gordon, 양철북, 2003 Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 본론
Durkheim의 교육기능이론, ‘도덕사회화론’을 중심으로
교사 개개인의 실
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