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교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 영유아의 기억발달
I. 기억발달의 성격
1. 기억발달의 개념
2. 기억구조
1) 감각기억
2) 단기기억
3) 장기기억
3. 기억과정
1) 약호화
2) 저장
3) 인출
II. 기억이론
1. 정보처리론적
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심리학, 교육과학사, 2005 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동발달
1) 생물학적 관점
2) 정신분석학적 관점
3) 학습이론적 관점
4) 인지발달이론
5) 발달적 정보처리이론
6) 맥락적 관점
2. 인지적 발달의 특성
1) 학습능력의 발달
2) 언어의 발
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교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 아동의 기억발달
I. 기억연구의 접근법
1. 연합주의 접근
2. 구성주의 접근
II. 기억의 모형
III. 기억발달에 관한 이론
1. Piaget의 이론
2. 정보처리이론
3. 재인과 회상의 발달
* 참
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정하여 적절한 대상과 수용 가능한 시기와 장소에서 욕구를 충족시키게 한다는 점에서는 분명한 차이가 있다.
4) 발달의 변화
정신분석적 관점은 유아의 사회적, 정서적 발달을 강조하는 반면에 피아제(Piaget)의 인지발달이론과 정보처리이론
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정보의 조직화에 많은 어려움이 있으며 이러한 특성은 이후의 회상과정에 나쁜 영향을 미치게 된다. 자폐성 장애아동에게 학습 자료를 조직화할 때 군화, 군집화, 반복형 등의 방법을 활용하여 감각투입을 조직화할 필요가 있다.
(4) 기억
기
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상관관계
2. 유아의 자기중심적 특성과 규칙개념의 실천
3. 아동의 다툼 장면과 성인의 개입
V. 도덕발달이론의 교육적 적용
1. 정신분석학
2. 사회학습이론
3. 귀인 및 정보처리이론
4. 인지발달이론
5. 영역구분이론
* 참고문헌
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과정
3) Piaget의 인지발달 단계
4) Piaget 이론의 비판점
5) Piaget 이론의 교육적 함의
2. Bruner의 인지발달 이론
3. Vygotsky의 인지발달 이론
1) Vygotsky의 인지발달 이론
2) Piaget 이론과의 비교
4. 정보처리적인 접근의 인지발
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학습이론이나 정보처리이론
도 발달의 단계론을 거부한다.
2) 양육 및 교육에 주는 시사점
Thomas(2000)는 Piaget 이론이 교육적 적용에 관해서 0 학습목표의
선정, 교육과정의 계열화, 학습문제의 수준배열, 지적 기능의
평가, 교수방법에 주는 시
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Ⅲ. 사회 문화 시대와 창의성
Ⅳ. 창의력과 관련된 변인
Ⅴ. 창의적인 인간의 특성
Ⅵ.창의성의 발현과정
Ⅶ. 창의력과 교육
Ⅷ. 창의적 사고과정
Ⅸ. 브레인스토밍의 정의
Ⅹ. 창의성을 기르는 교수·학습모형
참고문헌
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기억전략이다. 청소년들은 아동들보다 더 계획적이고 마음 속에 적절한 정보처리 전략을 가지고 문제에 접근하기 때문에 아동들보다 더 빠르고 정확하게 문제를 해결할 수 있다.
마지막으로 상위인지 능력, 즉 자신의 사고 과정에 대한 지식
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