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독백극 만들기 (개인 + 모둠)
ⅰ) 사진으로 장면 묘사하기(개인)
ⅱ) 장면을 한 인물의 독백으로 묘사하기(개인)
ⅲ) 장면을 연결하여 이야기 구성하기(모둠)
ⅳ) 느낌
2. 편지쓰기 (개인)
ⅰ) 방법
ⅱ) 과정
ⅲ) 실제
ⅳ) 느낌
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교육)의 제 활동
1. 주인공에게 편지쓰기
2. 작가에게 편지쓰기
3. 역할극 하기
4. 독백극 만들어 해보기
1) 아버지(성규)
2) 어머니(솔지)
3) 승우(창열)
4) 명서와 반 아이들(병수)
5) 다나카 선생님(근성)
5. 이야기 듣고 토론하기
1) 이야기
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만들기와 자립력 높이기. 생활습관 바르게 고치기, 힘든 일 하기, 청소정돈, 몸놀림, 대화와 토론, 채소가꾸기, 목공예, 바느질,, 교육통화, 공동체에서 할 일 등
영성영역-머리, 몸, 마음, 영성이 통전된 수련. 자신을 사랑하기, 고전독서, 명상
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교육 방안 : <사랑손님과 어머니>를 중심으로’, 이화여대 교육대학원, 2008
박미란, ‘인물을 통한 소설 지도 방안 연구 :'사랑 손님과 어머니'를 중심으로’, 경성대 교육대학원, 2006 ■ 서 론
◎ 『사랑손님과 어머니』
◎ 『
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교육 모습을 볼 수 있었다. 세 번째로 초점화이론을 살펴본 ‘사랑손님과 어머니’에서는 초점화 교육이 아직은 많이 미흡하다고 판단하여 좀 더 이론이 정비되어야 하고 교육적인 면에서도 교사용 지도서에는 초점화이론에 대한 언급이 있
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교육 http://chungan.es.kr/buse2.htm Ⅰ. 서 론
연구의 목적
Ⅱ. 이론적 고찰
1. 학교폭력의 개념
2. 학교폭력의 발생배경
2.1 가정적 배경
2.2 학교적 배경
2.3 학교적 배경
3. 학교폭력의 현황과 실태
3.1 학교폭력의 현황
3.
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론적 배경 3
1. 관련 이론의 탐색 3
2. 선행 연구의 고찰 6
Ⅲ. 운영의 설계 6
Ⅳ. 세부 추진 계획 6
1. 4계절 꽃이 있는 화단 가꾸기 6
2. 자연관찰 학습장 조성 7
3. 환경보전 실천의 생활화를 위한 환경 교육 실시하기 9
Ⅴ. 기대되는 효과
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특성
3.3 여가활동 실태에 관한 설문
3.4 여가활동 개선에 관한 설문
3.5 조사결과의 해석
4. 개선방안
4.1 학교에서의 여가교육
4.2 여가환경의 인프라를 통한 여가교육
5. 요약 및 결론
※ 참고문헌
※ 설문조사표
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특성
3.3 여가활동 실태에 관한 설문
3.4 여가활동 개선에 관한 설문
3.5 조사결과의 해석
4. 개선방안
4.1 학교에서의 여가교육
4.2 여가환경의 인프라를 통한 여가교육
5. 요약 및 결론
※ 참고문헌
※ 설문조사표
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론, 대왕사
김권수 (2005), 외식경영실무, 대왕사
홍철희ㆍ정찬희ㆍ장양리 (2003), 현대외식산업실무론, 대왕사
김두진ㆍ오찬 (2005), 외식사업창업실무, 효일
이정실 (2002), 외식기업경영론, 기문사
최학수ㆍ강인호ㆍ이병연ㆍ정승환ㆍ김상철ㆍ조
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교육직
19. 평범함 속의 나의 무한한 잠재력
20. 자기소개서 (전문대 관련)
21. 자기소개서 (일반적인 분들)
22. 자기소개서 (전문대관련)
23. 러시아어과 출신의 나의 존재는 누구인가
24. 능력을 계발시키고 활용하는 기업이 되라
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사랑어린이집 유아교사 자기소개서 (2)
1) 성장과정
2) 성격소개
3) 보육교사로서 나에 대한 평가와 역할
4) 지원동기 및 포부
3. 에버그린어린이집 보육교사 자기소개서 (3)
1) 성장과정
2) 성격 및 장단점
3) 성취감을 이뤘던 경험
4) 지
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어머니 사이에서 1남 1녀중 첫때로 태어났습니다. 예술가 부모님 사이에서 태어난 덕에 저는 어렸을 적부터 끼를 타고났다고 할 만큼 독특한 아이였습니다. 특히나 화가이신 아버지께서는 항상 새로운 것과 참신한 변화가 중요하다는 말씀을
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어머니, 그리고 세 명의 남동생과 함께 화목하고 단란한 가정으로 성장해 왔습니다. 맏딸이자 외동딸로 부모님의 사랑을 듬뿍 받아 왔으므로 구김살 없이 명랑한 편이지만, 남동생들과 함께 어울려 자란 탓으로 남자같이 덜렁거리는 면도 없
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만들기
(3) 제목의 중요성
(4) 5가지 주의사항
5. 자기소개서 공식 유형
(1) 공식유형2
(2) 공식유형3
(3) 공식유형4
(4) 공식유형1
6. 자기소개서 모범예문
(1) 자기소개서 모범예문1
(2) 자기소개서 모범예문2
(3) 자기소개서 모범예문3
(4) 자
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