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교육’에 대한 유인물을 제공하여 장애아동에 대한 긍정적이고 허용적인 마음을 가질 수 있도록 한다.
3) 역할분담협의
통합교과 지도, 학교행사, 일상생활에서 원적학급교사와 특수학급 교사의 역할 분담을 실시(예：운동회 연습, 현장학습
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상당한 전문적인 훈련과 자질을 요구한다.
교사들이 교사자격을 획득하기 위해서는 교과 영역별로 전문화되고 상당한 훈련이 요구된다. 20세기에는 교원조합이 결성되었고, 교사들의 보수가 높아졌다. 교직은 성직에 역사적 근원을 두고 있
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교육심리학』, 학지사, 1998
김진하, 「학업환경에 따른 학교교육 효과 연구」, 고려대학교, 1999
교육마당21(2000). 세계화 시대 영어교육 어떻게 개선할 것인가. 교육마당 21, 3월호. 교육부.
__________(2001). 교사의 전문성이 교육과정 혁신을 좌우한
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바른 평가가 이루어지는 것이 중요하며 교육사에 나타나는 교훈들을 잘 검토해서 당면 문제들을 해결하는 실마리를 발견할 수 있어야겠다. 1. 교육의 발생과 제도적 교육의 전개
2. 서양교육의 역사적 전개
3. 한국교육의 역사적 전개
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교육과정 운영에 우선 투자하며, 집행 과정에서의 투명성을 확보한다. 다섯째, 지역사회 주민과 학부모의 올바른 교육관 정립을 위한 연수와 홍보를 강화한다.
3. 제언
지금까지의 지시·감독·통제 위주의 교육행정으로부터 학교경영의 자율
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상
1) 친일파의 구성의 변화
2) 친일파 수와 활동의 변화
5. 친일파의 논리
1) 일본 보호국 하의 문명 개화론
2) 합방 전후의 독립 불능론과 합방론
3) 3ㆍ1운동 전후의 독립 불능론과 실력양성론
6. 친일파 청산의 노력
1) 친일파 규명
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상업의 역사, 세종대왕기념사업회
◈ 권대성(1993), 우리나라 상업과교육과정의 변천과정에 관한 연구, 경기대학교
◈ 김수행(1986), 상업자본과 상업이윤, 한국인문사회과학회
◈ 김재두(2005), 조선시대 상업제도의 현대법적 검토, 한국경영법
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교육, 독서지도명예교사교육, 예절지도명예교사교육, 급식모니터링교육, 창의성개발명예교사교육, 체험학습도우미교육, 안전지도명예교사교육, 상담명예교사교육
2~12회의 교육과정 후 동아리 조직
3) 주민 · 평생교육 프로그램
구 분
내 용
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과정 외에 하노버, 뉘른베르그 등 총 10개(1991년)가 있다. < 자유 발도르프 학교교육 >
1. 루르 루돌프 슈타이너 학교 개관
2. 발도르프의 역사 및 기본 이념
3. 발도르프의 교육 과정 / 입시
4. 교사
5. 학생
6. 학교의 연간 학사 일정
7. 학
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상 심화
근현대사 (멀티미디어를 이용한 수업)
수 업 지 도 안
- 한국근현대사, 주제2 경제 성장과 자본주의의 발전 -
담당학년 : 2 학 년
담당과목 : 한국근현대사
이 름 :
고 등 학 교 Ⅰ. 한국 근∙현대사 교육과정
Ⅱ. 단원 개관
Ⅳ.
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