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지도의 실제운영
28. 훈육(벌)
일정자극 제공해서 제3의 행동발생을 억제하는 행위
1. 구분
자 연 벌
행위자 스스로 반성촉구
물리적벌
1유형벌
매,욕설
2유형벌
1유형별보다 효과적
쾌자극제거: 외출금지,정학,권리박탈
2. 찬성 vs 반대
찬성자
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런 사람으로 되고 싶다’는 활동을 해보겠습니다. 이 활동을 통해 자신이 어떤 사람이 되기를 원하는지 알아보면서 미래의 자아상을 구체적으로 생각해 보는 기회를 가져 봅시다.
여러분은 만약 여러분이 알고 있는 사람 중에서 어떤 한 사
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적절한 기대감을 갖는다.
4분
(50)
동료평가지
평가지 작성 시 학생들이 진지한 태도로 임할 수 있도록 지도한다. 지도 일시
지도 교사
단 원
차시
학습 목표
학습 단계
학습 내용
교수·학습 활동
시간
자료 및 유의점
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/ 국립특수교육원, 이효자 2008 2025 특수교육학개론 출석
1. 서론
2. 본론
1) 발달지체의 정의 및 진단기준
2) 신변처리 영역 교수방법
3) 운동성 영역 교수방법
4) 사회성 영역 교수방법
5) 인지 영역 교수방법
3. 결론
4. 참고문헌
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지도의 의미
2. 교수 - 학습지도의 원리
3. 교수 - 학습지도의 방법
1) 자발성의 원리
2) 개별화의 원리
3) 사회화의 원리
4) 통합성의 원리
5) 직관의 원리
6) 목적의 원리
4. 교수-학습지도의 방법
1) 강의법
2) 발문법
3) 토의법
4) 문제
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