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음과 같다.
1) 신장하고자 하는 능력 및 태도
가) 창의적인 문제해결력을 함양한다.
나) 논리력, 추리력, 비판력, 상상력, 이해력, 적용력, 분석력, 종합력, 평가력 등과 같은 고차적인 사고 능력을 함양한다.
다) 해당 교과 영역에서 요구되는
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평가할 내용에 따라서는 시험시간을 정해두고 실기시험을 실시해야할 경우가 있다. 예컨대 체육과의 단거리 달리기의 경우에는 시험시간을 별도로 정해두고 시행하는 것이 좋을 것이다.
참고문헌
경상북도 교육청(1999), 수행평가의 실제, 대
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과정이 특정한 목표단계로는 지정되지 않아 교과서마다 다른 유형의 내용을 포함하고 교과가 진행되는 모습을 볼 수 있었다(김은주, 2020, 2015 개정 교육과정에 따른 초등 음악 교과서의 ‘음악 요소와 개념’ 위계 분석, 한국교육과정평가원).
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교육적이지 못하다.
D. 교육평가 전문가
수행평가를 성공적으로 적용하기 위하여 교육평가 분야에서 연구할 영역은 [그림 2]와 같다(성태제, 1999a). 수행평가를 실시할 때 평가내용에 따른 수행평가 도구 개발과 점수 부여 기준 설정은 교과내
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음 (감수성훈련이나 대면집단 기법이 몇몇 학생들에게는 심리적 정서적 해가 될 수 있다는 것은 간과)
참고문헌 ----------------------------------------------
1.「교육과정 및 교육평가 특론」 정찬기오·문승한. 1997. 교육과학사.
2.「교육과정의 이해
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평가의 목적
Ⅲ. 포트폴리오 수행평가의 활용 사례
Ⅳ. 포트폴리오 수행평가의 운영방법
1. 학습 포트폴리오
2. 학습 포트폴리오의 종류
1) 학습 결과물 중심의 포트폴리오 제목
2) 주제 탐구형 포트폴리오 제목
3) 선호 교과용 포트폴
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교육대상학생을 위한 배움중심프로젝트 음악수업방안 연구. 광주교육대학교
이은영 외(2019). 백워드 설계 모형에 기초한 실과 실천적 문제 중심 수업 설계 모형 개발. 한국가정과 교육학회지. vol 31. no.2. pp. 155-175
온정덕 외(2016). 교과역량 함
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과 교사의 근무 여건의 개선, 그리고 지속적인 교사 연수가 함께 추진될 때 이러한 노력이 더욱 빛을 발할 것이다.
참고문헌 ------------------------------------------------------
1. 교육부 (1998). 수행평가의 이해. 교육부 교육정책홍보관실 교육홍보자료.
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교육평가> 한국방송통신대학교 2010
교육과학기술부, 보건복지부 <3-5세 연령별 누리과정>
보건복지부 www.mohw.go.kr
김진원 <타일러의 교육과정 조직 원리에 의한 2015 중.고등학교 음악 교과서 기악 영역 연계성 연구> 성신여자대학교
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교육평가> 한국방송통신대학교 2010
교육과학기술부, 보건복지부 <3-5세 연령별 누리과정>
보건복지부 www.mohw.go.kr
김진원 <타일러의 교육과정 조직 원리에 의한 2015 중.고등학교 음악 교과서 기악 영역 연계성 연구> 성신여자대학교
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