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교육과정의 개념
교육과정은 학생들이 목표하는 바람직한 행동이나 능력을 습득하기 위해 체계적으로 계획되고 조직된 학습 내용과 활동의 전체적인 틀이다. 교육과정은 단순한 교과목의 나열이 아니라, 학생의 발달 단계와 사회적 요구
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과 장애 아동과의 통합 교육이 필요한 경우.
참고문헌
김순택, 소집단과 형성평가, 교육과학사, 1985
김대현 외 5인 공저, 열린 수업의 이론과 실제, 학지사, 1998
심귀용, 수준별 소집단 협력학습을 통한 수학과 문제해결력 신장, 경상북도교육과
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개별화교육평가 지적장애 5학년, 6학년, 3학년 국어 수학 (IEP)입니다.
목차
1. 교과학습
2. 창의적 체험활동
3. 행동특성 및 종합의견
4. 방과 후 교육활동 평가
1. 교과학습
개별화 교육 평가는 지적장애 학생의 학습 수준과 필요
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교육평가의 신뢰도와 타당도
7. 교육평가의 활용 방안
8. 교육평가의 문제점과 개선 방안
(교육평가 A형) 시험문제에서 제시하는 것을 구체적으로 설명하여 기술하시오
1. 교육평가의 개념
교육평가란 학습자, 교과과정, 교수방
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교육현장에서의 신뢰도 사례
8. 결론
(교육평가) 타당도와 신뢰도를 각각 설명하되 교육현장에서 사용되고 있는 사례를 포함하여 구체적으로 설명 (14)
1. 서론
교육평가는 학습자의 학습 성과와 교과 내용 전달의 효과를 객관적
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평가 방식은 학생들이 다양한 상황에서 배운 내용을 활용하고, 문제를 해결하며, 비판적 사고를 하는 능력을 향상시키기 위함이다. 특히, C형 교육평가에서는 정답이 단순히 교과서의 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. ‘문화수용성’의 검사도구
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지적장애, 지체장애, 완전통합 개별화교육평가 모음 (IEP)
목차
1. 교과학습
2. 창의적 체험활동
3. 행동특성 및 종합의견
4. 방과 후 교육활동 평가
1. 교과학습
교과학습은 지적장애 및 지체장애 학생들이 교육을 통해 다양한
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학생이 기록 가능한 수준 1. 개요
2. 스포츠교육 모형의 기초
3. 교사의 전문성 및 상황적 요구 조건
4. 스포츠교육 모형의 교수· 학습 기준
5. 스포츠교육 모형에서의 학습 평가
6. 스포츠교육 모형의 선정과 변형
7. 요약
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평가 후 학생들의 성취도 파악이 보다 정확하게 이루어진 사례가 있다. 신뢰도는 평가도구가 일관성 있게 작용하는 정도를 의미하며, 동일한 측정 1. 서론
2. 타당도의 개념
3. 신뢰도의 개념
4. 타당도의 교육현장 사례
5. 신뢰도의
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교육, 대구 : 학문사, 1971
ⅱ. 박순옥, 개념적 놀이 활동을 통한 음악 기초 기능 신장 방안, 음악현장연구, 2000
ⅲ. 새 시창 교본, 가창, 서울 : 학문사, 1983
ⅳ. 양종모·이경언, 한국 초·중등 음악교육의 실태에 대한 양적 접근, 한국교육과정평가
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