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수업 계획
1. 교재
2. 단원명
3. 단원설정의 이유
4. 단원의 학습목표
5. 학습지도 내용
6. 단원지도 계획
7. 지도상의 유의점
Ⅲ. 본시 교수-학습지도안(5/10차시)
1.수행평가(예시)
2.질문지(예시)
3. 2006 수업 연구 기초 조사 결과(예시)
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교육
⑧중앙집권적 교육과정 ⑧지방분권적 교육과정
국가중심 교육과정 학교중심 교육과정
공급자중심 교육과정 선택중심 교육과정
⑨수업강조(가르치는 것) ⑨학습강조, 협동학습,
자기주도적 학습, CMC
⑩상대평가 ⑩수행평가
⑪교사는
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형성평가
11. 사고력 키우기
Ⅴ. 지도안 작성 (발표 단원)
1. 학습모형의 선택과 그 모형을 선택한 이유
2. 교재 연구한 내용을 중심으로 학습 모형의 틀에 맞추어 넣는다.
⑴ 학습 제목
⑵ 학습 목표
⑶ 지도 과정 (학습내용, 교수-
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평가(5)
본시학습 정리
형성평가
과제제시
차시예고
본시에서 배운 중요한 내용을 정리시킨다.
형성평가 문항제시
설명문과 논설문을 읽는 방법을 과제로 제시한다.
차시를 예고하고 꼭 읽고 수업에 참여할 것을 당부한다.
수업 내용을
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형성평가]
1.
2.
배운 내용을 다시 떠올린다.
▶ 풀 수 있다.
3분
차시예고
▷ \'헤어 컷\' 교과서 p.59 ~
▶ 무엇을 배울 것인지 알 수 있다.
1분
과제 제시
및
인사
▷ 과제 제시
▷ 마무리 및 인사
▶ 과제 준비
▶ 인사
1분
참고 문헌
교육과학
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진단단계
1. 진단평가 문제
2. 개인별 문항분석 및 문항 성취도
3. 분석 및 대책
4. 심화/교정 학습
Ⅲ. 지도단계
1. 본시 교수․학습 과정안
Ⅳ. 평가단계
1. 이원목적 분류표
2. 평가문제
※ 수업관찰 기록지
※ 차
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수행도
에 관한 연구\' 2010
김윤하 \'만삭전 조기양막파열의 관리\' 2007
목차
1. 서론
A. 연구의 필요성 및 목적
B. 연구 대상 및 방법
2. 본론
A. 문헌고찰
B. 간호과정
1)건강사정
2)신체검진
3)임상검사
4)투약
5)간호진단/계획/수행/평가
3. 결론 및
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평가의 방식을 상대평가의 방식에서 절대평가의 방식으로 수정할 필요가 있습니다. 이상입니다.
31. 김 교사는 중학교 3학년 담임이다. 고등학교 진학 관련 입시 상담을 하는 도중, 김 교사의 반 학생 재욱이가 다음과 같은 고민을 털어놓았다
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수행과평가진단 번호 1
간
호
중
재
·불안과 관련하여 하고 싶은 말을 할 수 있도록 분위기를 조성하고 식사를 하시면서 편안하게 이런 저런 말씀을 하셨다. 이야기를 듣고 난 후 수술에 대한 이점을 환자와 가족에게 교육하였다.
· 보호자가
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진단단계
1. 진단평가 문제 6
2. 개인별 문항분석 및 문항 성취도 7
3. 분석 및 대책 8
4. 심화/교정 학습 8
Ⅲ. 지도단계
1. 본시 교수․학습 과정안 9
Ⅳ. 평가단계
1. 이원목적 분류표 12
2. 평가문제 13
※ 수업관찰 기록지
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