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자기조절법
Ⅲ. 결론
지금까지 대표적 상담이론인 프로이트의 정신분석이론, 로저스의 인간중심 상담이론, 엘리스의 합리정서 행동치료이론, 스키너의 행동수정이론에 대하여 비교분석해보고, 이를 요약해보았다. 상담이론은 상황과 개인의
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학습 : 유아의 집단을 계획하는 것은 교수에서 일상적인 부분으로 사용되어짐
4) 단계적 지지이론이 유아 수학교육에 주는 시사점
(1) 예상치 않았던 사건이 일어날 때 교사와 유아 간의 상호작용으로 상황적 이익을 얻게 됨
(2) 협동적 대화에
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정보를 의미.
▶정보처리이론 비고츠키 유사점&차이점
유사점
①성숙된 사고와 문제해결 능력에서 초인지의 중요성을 강조한다. (자기조절, 자기반성, 평가 및 감독 등)
②유아가 학습을 할 때 스스로 노력을 기울여야 한다는 것을 강조함으
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기법 중 모델링
2) 아동의 행동수정 기법 중 모델링의 기본원리
3) 아동의 행동수정 기법 중 모델링의 기법
2. 부적응행동의 이론적 접근 중 정신분석적 접근과 사회문화적 접근에 대해 비교하여 논하시오. (15점)
Ⅲ. 결론
참고문헌
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학습이론을 적용한 미술수업 모형을 개발한 바 있다. 그는 다양한 기법과 개념을 신속하게 습득할 수 있는 모형을 제시하였는데 이 연구를 통하여 그는 학습자가 인지과정에서 자신을 강화하고 통제하는 자기조절능력과 학습자 스스로 문제
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조건형성이론
1. 강화
2. 벌
IV. 반두라(Bandura)의 인지적 사회학습이론
1. 타인의 관찰에 의한 학습
2. 관찰학습의 요소
1) 주의집중단계
2) 기억(파지)단계
3) 운동재생단계
4) 동기화단계
3. 행동의 자기조절
* 참고문헌
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단계씩 차례로 시행해 보게 한다
6) 교사-아동간 전략의 협동적 실시단계에서 아동들은 과제를 수행하면서 자기교시전략을 실행하게 한다
7) 아동에게 전략을 스스로 사용할 수 있도록 한다
Ⅵ. 독해력의 신장방법
Ⅶ. 결론
참고문헌
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자기조절능력은 상황에 맞게 자신의 행동을 스스로 조절해가며 문제 상황을 해결해가는 것이다.
Ⅳ.참고문헌
김진경·김헤라(2022). 학교폭력예방의 이론과 실제
박호근(2021), 학교폭력 예방 및 학생의 이해, 글누림
조경자·안진숙 저(2020), 학
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소거
VI. 강화계획
VII. 처벌
VIII. 일반화와 변별
IX. 행동조성
B. 사회학습이론
I. 모델과 모델링
II. 관찰학습
1) 주의집중단계
2) 기억유지단계
3) 행동재생단계
4) 강화와 동기단계
III. 상호결정론
IV. 자기효능감
* 참고문헌
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. 1.대리학습
1) 변화했으면 하는 모습
2) 학습의 원리
3) 학습계획
2.자기조절학습
1) 변화했으면 하는 모습
2) 학습의 원리
3) 학습계획
3.자기조정학습
1) 변화했으면 하는 모습
2) 학습의 원리
3) 학습계획
4.참고문헌
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