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에밀 - ,j.j. 루소 지음, 손정수 옮김, 산수야출판, 초판 2002년5월1일 《루소의 생애》
《에밀에 나타나는 루소의 교육사상》
1)유아기(1세-5세)
2)아동기(6세-12세)
3)소년기(13세-15세)
4)청년기(16세-20세)
5)결혼기(성인기)
《교육 방법》
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교육자, 루소
1.루소의 생애
2.루소의 사상과 평가
3.루소의 업적
※에밀
Ⅲ.루소의 교육관
1.계몽주의
2.에밀(Emile)에 나타난 루소의 교육사상
3.교육방법
4.교육사적 의의와 현대교육에 미친 영향
Ⅳ.한국의 교육현실
※루소 명언
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없다고 생각한다. 타자는 어떠한 강요 없이 자유롭게 나를 사랑할 권리를 가지고 있기 때문이다. 타자의 자유를 인정하고 존중하지 않는 한 진정한 사랑이라고 보기 어렵다. A+받은 레포트 입니다.
루소의 애밀을 읽고 쓴 독후감입니다.
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과를 지도하는 일이 아니라, 에밀의 발달 과정에 따라 자유롭게 학습이 이루어지도록 돕는 일이었다. 예컨대 에밀이 화가 나서 유리창을 깨뜨렸을 때 가정교사는 어떠한 질책이나 훈계도 하지 않았지만, 에밀 스스로 추위에 잠을 못 이루면서
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추종자가 아니라 우리가 생각하는 최종적인 인간이다라고 말하면서 자연적 단계에 따른 교육을 강조하였다. 유아를 유아답게 자라도록 하는 것, 나도 항상 아동중심, 경험중심이란 교육과정이 옳다고 생각해왔다. 루소의 에밀은 내가 다시
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에밀은 농부와 같이 일하고 철인과 같이 생각하는' 인간이 되어야 한다고 했다.
(4) 청년기(16세-20세) : 제 2의 탄생, 본격적인 지적교육 실시 / 성선설에 입각한 종교관 / 도덕적 가치 판단/이성발달시기
4편은 16세부터 20세까지로서 종교적, 도
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범위를 한정해서 마치 거미가 거미줄 한가운데 있듯이 우리도 그 중심에 머물러야 한다. 그러면 스스로에 만족해서 자신의 약함을 슬퍼하지 않아도 된다.
모든 동물은 자기를 보존하는 데에 필요한 능력을 갖는다. 그 이상을 능력을 가지고
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에밀‘을 통해 그런 느낌을 가질 수 있는 기회를 얻었고 막연하게 생각하고 있던 것들에 대한 이론적인 정립을 어느 정도 할 수 있게 되었다. 다른 학우들도 꼭 이 책을 접해보아 당장 루소의 자연사상을 받아들이든, 그렇지 못하든 간에 지경
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수 있도록, 발달과정을 거스르거나 앞지르지 않고 단계적으로 적절하게 조직하는 것이라고 할 수 있을 것 같다.
에밀의 교육은 단순한 학교 교육이 아니라 생활의 교육, 생활력의 교육으로서 사람을 사랑할 줄 아는 교육, 인간다운 인간이 되
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에밀을 읽으면서 나의 교사관, 또는 나의 미래의 부모상에 대해 생각할 수 있는 좋은 기회가 되었던 것 같다. 적당히 아이들을 밀어 주어야 할 때는 밀어주고 그리고 호된 꾸지람이 필요할 때는 호되게 꾸짖을 수 있는 그런 지도자가 되어야겠
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