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■ 서론
■ 본론
■ 결론
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종교국가체제에서도 그런 완벽한 지도자는 나오지 않았기 때문에 그 체제는 이데아만큼이나 비현실적이라는 생각이 들었다. 그러나 소수 지배체제와 민주체제, 그리고 독재 체제에 대한 이야기에 대한 소크라테스의 생각은 정말 대단하다.
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문 서적의 용어를 이해하기 힘든 학생들이나 두꺼운 이론서적을 읽을 여력이 없는 직장인들은 이 짧은 우화를 통해 큰 깨달음을 얻을 수 있을 것이다. 물론, 책의 구성이 쉽게 다가갈 수 있도록 대부분의 삽화와 짤막한 글로 이루어져 있기 때
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교육학이 될 수 있는 사회에서 교육은 희망이다. 이 책은 그 희망을 교사들에게 보여주며, 교사들이 그것을 향해 갈 수밖에 없다는 것을 깨닫게 해준다. 현재 가르치고 있고 앞으로 가르치려는 사람, 특히 가르치면서 배우려는 모든 사람들이
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저는 프레이리가 진보적인 교육학자이기 때문에 규칙이나 규율같은 것은 거부할 줄 알았는데, 오히려 규율을 강조하는 것을 보고 의외였습니다. 하지만 프레이리의 설명은 그 이유를 충분히 알게 해 주었습니다.
맺음말: 아는 것과 성장하는
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교육학의 진정한 의미를
알 게 되었다.
이책은 정말 훌륭한 책이었다.
다시한번 말하지만 나는 이책을 통해서 어른들의 부족한 사랑과 관심, 몰이해 속에서 아이들이 어떻게 상처받는가를 알게되었다.
더이상 딥스와 같이 아이들이 상처 받
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키팅의 교육자로서의 태도에 있어 그 순수한 ‘동기’에는 찬사를 보내며, 다소 어설프고 급진적이었던 ‘방식’에 있어서는 몇 가지 비판하고자 한다.
학생들에게 프로스트의 시에 나오는 ‘가지 않은 길’을 언급하면서 학생들에게 잠재
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려면 어떻게 해야 할까? 도모에 학원의 교육방식, 교육철학은 우리에게 많은 것을 깨우쳐주고 있다. 앞으로 우리 교육은 형식적이고 강압적인 것 보다는 학생들의 자발성을 길러주는 방향으로 나아가야 할 것이다. 그리고 시대가 갈수록 전문
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학생들에게 강요하는 것이 아닌 그들과 함께 논의해보고 교육정책을 만들어야 할 것이다. 그리고 한국 교육 논의의 초점을 '대입'으로부터 '대학교육' 그 자체로 옮김으로써 현재 우리가 안고 있는 여러 가지 사회 문제와 교육문제점의 큰 부
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적인 역할을 하였다.
다시 말해서 루앤 존슨 선생님은 "피그말리온 효과"를 통해서 아이들을 이끌어 준다.
피그말리온 효과란 누군가가 어느 개인이나 집단에게 특정한 기대감을("넌 할수있어!"같은...) 갖고
대해주면 그에 상응하는 결과가
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