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학생들에게 강요하는 것이 아닌 그들과 함께 논의해보고 교육정책을 만들어야 할 것이다. 그리고 한국 교육 논의의 초점을 '대입'으로부터 '대학교육' 그 자체로 옮김으로써 현재 우리가 안고 있는 여러 가지 사회 문제와 교육문제점의 큰 부
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변화를 추기하기 보다는 몇 십 년이 걸려도 조금씩 변화하는 한국의 교육이 되어야 할 것이라 생각된다. 내 자식들이 교육을 받을 때쯤에는 한국의 교육이 ‘아메리칸 커피’가 아닌 조금이나마 변화된 교육이길 바라는 마음이다.
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교육수준을 너무 낮추어보는 것은 아닌가, 미국의 교육의 단점은 조금만 인용하고, 한국의 교육실정은 너무 크게 부각시킴으로써 또 다른 교육종속을 낳고 있는 것은 아닌가, 미국의 교사들의 低質을 이야기하면서 한국의 교사들의 高質인
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교육개혁을 위한 종합연구. 서울대학교 사범대학교육연구소.
1998년도 대학 안내 : 경원대학교, 부산대학교, 숙명여자대학교, 숭의여자대학, 이화여자대학교, 전남대학교, 중앙대학교 http://www.educare.or.
Kamerman, B. Sheila(1998). Early childhood education a
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러니 똑같이만 하면 우리교육도 선진국처럼 될거야~’ 이렇게 생각하면서 막무가내로 받아들인 것이다. 이렇게 막연히 받아들인 교육이 우리 교육계에게 불신감만을 안겨주고 있다. 교육계에 있는 사람들이 이 책을 읽고 우리 교육을 반성하
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든다.
단지 단순하게 그거의 겉만 알고 있는데 그것의 알맹이까지도 모두 아는 척 하는 것은 한국 교육의 미래를 엉망으로 내모는 길 일 수 있다.
미래의 초등교사가 될 나 또한 이를 명확히 알아서 정말로 학교에 가고싶은 어린이를 만들어
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교육에서 나온다. 미국의 이런 실용 중심의 교사 교육은 한국의 이론 중심의 교사 교육과 대조를 이룬다. 미국에서 박사 학위를 받고 귀국할 때까지 이론만 배우고 미국의 교육 현장에는 한번도 나가보지 못하는 외국인 교육학 박사 학위 소
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미국은 과연 특별한 나라인가?, 조합공동체 소나무, 2001
* 김형인, 미국학
* 박옥춘 외, 미국의 교육제도와 교육정책의 수립 및 진행, 한국교육개발원, 2003
* 심미혜, 미국교육과 아메리칸 커피, 솔, 2001
* 이현청, 미국 교육의 반성, 원미사, 2001
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이 연구하는 자세로 임하고 때에 따라서는 주변에 눈을 돌려 잘되고 옳은 것은 겸허하게 수용할 줄 아는 자세와 태도를 갖는 것이 무엇보다 중요하다. 비단 미국의 교육만이 아니라 세계각국의 교육 현장에 관심을 가지고 지켜보는 열린 자세
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교육청 / 세계 각국의 교육과정 총론 비교, 교육인적자원부 경상남도교육청, 2008
박한숙 / 미국초등교육 다시보기, 푸른사상, 2003
백종억 / 주요국의교육행정제도, 서울 교육과학사, 1996
심미혜 / 미국교육과 아메리칸 커피, 솔, 2001
이규환 / 선
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