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형식적 조작기(Formal Operational Period)
4. 연구방법
1) 사실적 관찰법
2) 임상법
3) 수정 임상법
5. 피아제 이론이 교수·학습에 주는 시사점
1) 교육의 목표
2) 인지적 갈등상태
3) 또래와의 사회적 상호작용
4) 아동의 발달수준에 맞
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이론과 기능주의 이론에서 본 종교 의미에 관한 연구, 감리교신학대학교
이병종(1997) / 확장된 기능주의에 관한 연구, 한국디자인학회
이상수(1985) / 형식주의 와 기능주, 동의대학교
최성욱(2005) / 교육학 패러다임의 전환 : 기능주의에서 내재
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이론이 Higgins의 수업 형식에 미치는 영향에 대한 구성주의적 비교 연구, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지능의 개념
1) 지능의 정의
(1) 적응하는 능력
(2) 학습하는 능력
(3) 이해하는 능력
2) 지능이 대한 쟁점
(1) 유전 대
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교육학개론. 서현사
김청자(2009).교육심리학의 이해.동문사
문용린(2011). 문용린 교수의 정서지능강의. 북스넛
문용린外3(2010).정서지능 그 오해와 진실. 학지사
서성보, 박경숙(1999), Guilford의 지능 이론이 Higgins의 수업 형식에 미치는 영향에 대
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성립되기 어렵다. Ⅰ. 학교의 역사
1. 외국의 학교 역사
2. 한국의 학교 역사
Ⅱ. 학교에 대한 학문이론적 관점
1. 조직이론적 관점
2. 체계이론적 관점
3. 인간학적 관점
4. 상호이론적 관점
Ⅲ. 성적에 대한 교육학적 문제
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이론과 실제, 학지사 [방통대 생활과학과 3학년 인간행동과 사회환경 D형] 매슬로 이론과 로저스 이론의 인본주의적 공통점과 차이점에 대하여 설명하시오.
<목 차>
Ⅰ. 매슬로 이론
1. 매슬로의 생애
2. 인간관
3. 이론적 견해
4
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이론과 실제, 학지사 [방통대 생활과학과 3학년 인간행동과 사회환경 D형] 매슬로 이론과 로저스 이론의 인본주의적 공통점과 차이점에 대하여 설명하시오.
<목 차>
Ⅰ. 매슬로 이론
1. 매슬로의 생애
2. 인간관
3. 이론적 견해
4
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이해 | 신명희외 3명 공저 | 학지사
수학교육학 신론 | 황혜정외 5명 공저 | 문음사
교수-학습의 이론적 탐색 | 전성연 | 원미사
교육과정및 교육평가 | 박도순 홍후조 | 문음사
교수학습 이론과 과학교육 | 박승재 조희영 | 교육과학사
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교육학, 교육과학사, 1998.
김명희, Vygotsky의 언어적 사고 개념에 함의된 교육적 의미, 석사학위 논문, 영남대학교 교육학전공, 2001.
조선미, 비고츠키(Vygotsky)의 ‘근접발달영역(ZPD)'이론에 따른 교수-학습 방법 탐색, 인천교육대학교 교육대학원
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대하여 기술하시오
1) 타나힐의 건강증진 3요소
① 예방
② 건강보호
③ 보건교육
2) 타나힐의 건강증진 7영역
선택문항 1. 변화단계이론의 주요 개념을 기술하고(5점), 변화단계이론을 활용한 건강증진프로그램의 예시(변화단계이론의 주
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