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교육학 개요」
- 교육학의 아버지(교육학을 독립과학으로 체계화)
- 교육 : 도덕적 인격 완성하는 일
- 수업의 5단계 (준비, 제시, 연합, 일반화, 응용)
프뢰벨「인간의 교육」
- 유치원창시자→많은 교육재료 개발(恩物)
- 페스탈로치 이론 발전
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교육학의 전망과 같이 교육의 본질이 무엇인가를 추구하는 방법이다.
여섯째, 주제적 방법이란 하나의 연구주제에 교육의 모든 문제를 응고시키는 방법으로 장전신의 페스탈로치 교육학이 있다.
일곱째, 방법론적 방법은 교육학을 학문적으
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페스탈로치와, 헤르바르트, 프뢰벨에 걸쳐 과거의 주입식, 암기식교육 방식을 비판하고 교육의 형식적인 면보다 정신적(감정적)이며 전인교육에 힘쓰는 참된 교육을 향해 한 걸음 다가가는 단계가 되었다. 많은 교육자와 교육 사상가의 큰 뜻
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페스탈로치, 프뢰벨 등 자연주의 교육사상가들에게 발전적으로 계승되었다. 전반적으로 오늘날의 인간교육 & 전인교육의 기틀을 마련했다고 할 수 있다.
<끝>
<참고 자료 및 웹싸이트>
- http://yangkumhee.org/zboard/view.php?id=history_6&no=2
- http
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교육학을 주장하였고, “사람은 오직 사회를 통해서 사람이 된다”고 하여 개인과 사회를 일원적으로 보는 이상적, 사회적 교육설을 주장하였다. 또한 교육방법론은 페스탈로치의 영향을 받았고, 교육학은 윤리학, 논리학, 심리학, 미학의 4
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하여야 할 일이고 바람직한 교사상이라고 생각한다.
<참고문헌>
위대한 교육사상가들 3권(페스탈로치), 연세대학교 교육철학연구회, 교육과학사, 1996
위대한 교육사상가들 4권(듀이), 연세대학교 교육철학연구회, 교육과학사, 1996
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대해서 정리해보았다. 교육심리학이라는 과목을 배우면서 그 의미에 대해서는 심각하게 생각해 본적이 없는 것 같은데, 교과의 학습을 위해 제일 먼저 행해져야 하는 작업이 그 과목의 본질적 성격에 대해 아는 것인데 늦은 감이 있는 듯하다
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, 루소, 페스탈로치, 프뢰벨 등 자연주의 교육사상가들에게 발전적으로 계승되었다.
<참고문헌>
현장 교육학-교육의 이론과 실재
서양교육의 이해-역사와 사상
에라스무스-가일안톤J. 한길사, 토마스 아퀴나스의 철학-장욱. 동과서
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『유아교육원리』. 동문사.
김제한(1988). 『유아교육개론』. 형설출판.
고후순(1990). 『유아교육개론』. 학문사.
김옥련박찬옥(1990). 『유아교육개론』. 교육과학사.
서영숙성영혜이효자송인자(1994). 『보육교사 양성교재』. 숙대출판부.
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프뢰벨
Ⅰ. 생애
Ⅱ. 프뢰벨 교육이론의 성립배경
1. 프뢰벨 시대의 철학
2. 독일 낭만주의
3. 낭만주의 교육학
4. 페스탈로치와의 관계
Ⅲ. 프뢰벨의 교육
1. 교육목적과 내용
2. 교육방법
첫째, 통일의 원리이다.
둘째, 자기 활동
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