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체벌
1.1. 체벌의 개념
1.2. 체벌에 대한 학문적 고찰
1.2.1 체벌에 대한 심리학적 고찰
1.2.2. 체벌에 대한 교육사적 고찰
1.3. 체벌의 교육적 효과
1.4. 체벌의 부작용
2. 대안으로서의 벌점제
2.1. 벌점제의 개념
2.2. 벌점제에 대한 찬반론
2.2.
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선생님들도 권위주의적인 생각 으로 학생들에게 복종할 것을 요하며 체벌을 할 수도 있다. 또 선생님들에게 맞 은 학생들은 이를 모방하여 학교 폭력으로 이어지기도 한다. 마지막으로 학생을 체벌하는 것은 그 학생을 대등한 인격을 지닌 하
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혁위원회 참고자료'97-1 중에서)
<5> 일본
學校敎育法 제11조에서 "교장 및 교원은 필요가 있다고 인정될 때에는 감독청이 정하는 바에 따라 학생, 생도 및 아동에 대해서 징계를 가할 수 있다. 단, 체벌을 가할 수는 없다"라는 명문으로 교사
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체벌이 이루어져야 교육적인 체벌로 효과를 거둘 수 있을 것이다.
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※ 참고문헌 ※
1) 김용숙, “학교체벌 어떻게 할 것인가.”(2003) p 73 ~ 78
2) [교육학개론], “학교체벌토론”(2006) p 1 ~ 2 (출
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체벌과 교육, 학생교사연구 제9집, 춘천교육대학생활지도연구소, 1984.
류장림, 체벌에 대한 중학생의 반응 연구, 부속학교 교육논문집, 서울대학교 사범대학 제12호, 1991.
서울대학교 사범대학 교육연구소, 교육학 용어사전, 배영사, 1981.
신
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굉장한 정신적 충격이 될 수도 있다. 교사는 많은 사람들의 인생을 좌우한다. 사람의 인생에 많은 영향을 끼치는 것이 즉 선생님이다. 이런 중요한 임무를 맡은 교사는 충분한 인격배양을 교육학이라는 학문을 통해 이루어져야 한다.
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체벌은 필요하다고 생각합니다.
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영재육성
영재의 정의
수월성교육
저는 수월성 교육에 반대합니다. 교육학적으로 수월성 교육은 모든 학생들이 소질을 개발하는 것을 뜻하지만, 이는 이상일 뿐 현실에서 실현되기 어렵다고 생각하기 때문
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교육학과에 대해 아는 대로 말해 보세요.
8. 체벌이 필요하다고 생각하나요?
9. 학교폭력에 대해 어떻게 생각하나요.
10. 놀이중심 교육과정과 학습자 중심 수업에 대해 알고 있나요?
11. 학생 참여형 수업에 대해 알고 있나요?
12. 교사에
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