|
대상의 전체적인 모습 파악
㉡ 사업별 계획: 종합계획과의 관련 속에서 수립되는 것이 원칙이나 필요에 따라 그때 그때 수립되기도 함
- 중략 - 제4장 교육기획론
제5장 교육조직론
제6장 동기이론과 교육행정
제7장 교원인사행
|
|
|
대상의 전체적인 모습 파악
㉡ 사업별 계획: 종합계획과의 관련 속에서 수립되는 것이 원칙이나 필요에 따라 그때 그때 수립되기도 함
- 중략 - 제4장 교육기획론
제5장 교육조직론
제6장 동기이론과 교육행정
제7장 교원인사행
|
|
|
대상의 전체적인 모습 파악
㉡ 사업별 계획: 종합계획과의 관련 속에서 수립되는 것이 원칙이나 필요에 따라 그때 그때 수립되기도 함
- 중략 - 제4장 교육기획론
제5장 교육조직론
제6장 동기이론과 교육행정
제7장 교원인사행
|
|
|
대상의 전체적인 모습 파악
㉡ 사업별 계획: 종합계획과의 관련 속에서 수립되는 것이 원칙이나 필요에 따라 그때 그때 수립되기도 함
- 중략 - 제4장 교육기획론
제5장 교육조직론
제6장 동기이론과 교육행정
제7장 교원인사행
|
|
|
대상의 전체적인 모습 파악
㉡ 사업별 계획: 종합계획과의 관련 속에서 수립되는 것이 원칙이나 필요에 따라 그때 그때 수립되기도 함
- 중략 - 제4장 교육기획론
제5장 교육조직론
제6장 동기이론과 교육행정
제7장 교원인사행
|
|
|
교육재정교부금, 지방교육 양여금 및 당해 지방자치단체의 일반 회계로부터의 전입금, 기타 교육·학예에 속하는 수입으로 충당하되 당해 지방자치단체의 교육비 특별 회계로 따로 관리
제 4 절. 교육행정 조직의 문제와 과제
(1) 교육인적자
|
|
|
행정의 과제로서 ① 교육의 사회적 책임 규정 ② 민주적 지도성의 개념 규정 ③ 조직 형태의 민주화 ④ 모든 사람의 적극적 참여 ⑤ 교사의 역할 규정 등이다.
Yauch - 교육행정에서 인간관계의 중요성을 강조하면서 민주적인 교육행정의 원리
|
|
|
방안을 제시하며 혼미한 상태하에서도 옳은 질문과 옳은 답을 할 수 있게 한다.
넷째, 체제적 사고는 미래지향적이다.
다섯째, 체제적 사고방식은 복잡한 여건하에서 변수를 조절하여 방안의 투입과 산출선상에서 가정 효과를 크게 기대할 수
|
|
|
교육 현상의 ‘이해’(by ‘이론’)→‘개선’을 위한 ‘실천’
Ⅱ. 교육행정학 총론: 교육행정학은 무엇인가?
제1장. 교육행정의 개념과 성격
제2장. 교육행정학의 발달 과정
Ⅲ. 교육행정학 각론: 교육행정학의 하위영역은?
1. 조직론:
|
|
|
교육행정을 담당할 인사들의 전문화가 이룩되어야 한다.
교육자치의 기본원리를 고려하면서 향후 지방교육행정에 지역주민의 민의를 보다 많이 반영하기 위해서는 교육부 초·중등교육 행정조직의 감축은 불가피할 것이고, 또한 대학 자율
|
|
메뉴펼치기
