|
교육 현장에서 그곳을 관리하는 교육행정가는 조직을 이끌기 위해서 이에 대해 고찰해볼 필요가 있다. 교육행정 관리자가 해당 교육기관에서 사람들을 가르치는 교육전문가에게 영향을 끼치고, 해당 교육전문가들은 학생들에게 영향을 끼치
|
|
|
교육행정기능의 개선과제
지방교육행정의 기능을 개선하기 위해서는 시·도 교육청의 기획기능과 전문적 장학기능, 평가기능 등을 강화해야 된다고 했는데 이는 전제조건으로 향후 중앙정부에서 얼마나 많은 권한 이양이 되느냐 하는가에
|
|
|
3. 학교공동체
Ⅴ. 교육정상화를 위한 학교자율성의 제도개선 과제
1. 단위학교에 대한 법령에 의한 규제의 완화
2. 학교자치제도의 개선
3. 학교와 교육행정청의 관계 재정립
4. 학교의 자율과 학교의 법적지위
Ⅵ. 결 론
참고 문헌
|
|
|
교육행정학 분야에서 무비관적으로 수용
되어 왔던 유사 객관화의 논리를 정면으로 반박하고 그 철학적 배경에 대한 회
의와 개선 가능성을 제시한 것과 연구영역의 확대와 교육현상의 실제에 대해서
보완적으로 접근할 수 있는 계기를 마련
|
|
|
교육행정 이론의 발달 과정
1. 과학적 관리론 (1910~1930)
1) 학자
2) 기본입장
3) 시사점
4) 교육행정 적용
5) 교육행정 공헌점
6) 비판점
7) 장학형태
2. 인간관계론 (1930~1950)
1) 학자
2) 기본입장
3) 시사점
4) 교육행정 적용
5) 교육행정 공헌
|
|
|
하여 교육행정업무의 효율화, 분산화, 자율화의 필요성이 어느 때보다 증대될 것이다. 따라서 이러한 필요성에 부응하여 운영조직과 업무, 그리고 책임과 권한을 자율화·민주화·효율화 체제로 전환시켜 단위학교가 학생교육에 대한 모든 책
|
|
|
교육감은 교육감의 보조기관으로서 교육감을 보좌하며, 교육감이 사고가 있을 때에는 그 직무를 대리한다. 경기도와 같이 인구 800만 명 이상이고, 학생이 170만 명 이상인 시 도는 2인의 부교육감을 둔다.
지방교육 행정조직은 광역자치기관
|
|
|
교육행정체제의 개편
1) 지역중심의 교육행정
2) 주민참여를 통한 주민의 자기결정보장
3) 교육행정기관과 지방행정기관의 정치적 책임 확보
2. 지방경찰행정체제의 개편
1) 현행 지방 경찰 제도의 문제점
2) 개선방향에 대한 쟁점
3. 특별지방
|
|
|
행정학이 학생들에게 다가가기는 힘들 것이다. 어떤 의미에서는 공공의 문제(public affairs)와 시민정신(citizenship)을 행정학의 시각을 통해 학생들에게 전달하는 전공교육과 교양교육을 연계시킬 수 있는 방안을 마련할 필요성이 있다고 보여 진
|
|
|
교육계획을 수립함에 있어 관료제의 병폐 등이 작용되고 계획 자체가 포괄적이며 세부적인 경우에는 하위조직구성원의 창의력을 위축시킬 우려가 있음.
8) 기타 : 반복적 사용의 제한, 계획에 대한 인식부족, 행정상의 제반 제약요인
* 참고문
|
|
메뉴펼치기
