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평가제도
5. 융통성 없는 교실 구성
6. 인터넷 사용이 수반하는 교사의 업무 부담 가중
7. 인터넷을 효과적으로 활용할 수 있는 안목을 키워주지 못하는 예비교사 교육
Ⅶ. 인터넷활용학습(인터넷활용수업, 인터넷활용교육)의 내실
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요약해서 알려준 다.
7) 교사 평가회
매일 수업이 끝난 후 교사모임을 가져 정상화된 학급으로 진행되는 지를 확인하기 위해 평 가회를 한다.
8) 파일
유아가 그린 그림이나 유아가 종이로 만든 작품 등을 모아 놓는 파일을 준비해 놓는다. 이
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교재 연구
Ⅴ. 전개 계획
Ⅵ. 평가 계획
Ⅶ.국어과 교수 학습 과정안(본시)
1) 문제 파악
(1) 동기 유발하기
(2) 공부할 문제 확인하기
2) 문제 추구 및 해결
(1) 학습 순서 확인하기
(2) 광고의 목적 알기
(3) 광고를 읽는 방법 찾기
(4)
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요약이 된다. 첫째는 교생의 미성숙과 약점을 보완하는 일, 둘째 대학과 협력 유치원과의 관계를 조화시키는 일, 셋째는 교생의 능력을 파악하고 그것을 적절하게 이용하는 일, 넷째 수업 참관, 교생 선발, 연구 문제 제기, 교수법의 평가 등의
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포인트
6. 결론의 포인트
7. 심사의 포인트
8. 승패의 결정
Ⅴ. 토론수업(토론학습, 토의수업)의 수업모형
1. 수업 전
2. 본 수업(부분토의)
3. 본 수업(전체토의)
4. 수업 후
5. 평가
Ⅵ. 향후 토론수업(토론학습)의 실천 과제
참고문헌
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것
(2)각자 자신이 생각하는 가장 좋은 독서 방법에 대해 생각해보고, 그것이 다른 사람에게도 좋은 방법인지 생각하여 글로 적어 보자. Ⅰ.교재 및 단원 소개
Ⅱ. 단원의 개관
Ⅲ. 본시의 학습활동 지도안
교과서 본문, 형성평가
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평가한다.
동기적인 측면에서 자기관리 전략을 잘 사용하는 학생은 자기-효능감을 가지고, 자기-귀인하며 과제에 대한 내적 흥미를 나타낸다. 행동적 측면에서 이들은 또한 학습을 활성화하기 위해 환경을 선택하고, 구조화하고 창조한다. 그
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본시 수업안
2. 예상되는 발전
3. 평가 기준
4. 평가 계획
5. 판서 계획
Ⅴ. 형성평가지 ..............................................................................p14
Ⅵ.학습 활동지 .............................................................................p17
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평가
★ worker의 자기평가 1. 집단상담이란
2. 프로그램 명
3. 프로그램 일정
1)기간
2)실시횟수
3)장소
4) 월별 프로그램 진행 일정
4. 프로그램의 요약
5. 감수성 향상 프로그램의 특징
6. 감수성 향상 프로그램의 상담자 자질
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평가』, 교육과학사
ㆍ 김수천(1999), 『교육과정과 교과 』, 교육과학사
ㆍ 강신웅(1984), 『현대교육과정』, 정민사
ㆍ 이경섭(1983), 『현대교육과정론 』, 형설출판사
ㆍ 곽병선(1986), 『교육과정』, 배영사
ㆍ 이경섭, 이홍우, 김순택(1982), 『교
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