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생각해 보아 선생님이 되었을 때 이러한 어려움을 지혜롭게 헤쳐 나가고 싶다.
<참조문헌>
천세영 「교사와윤리」원미사, 2004 1.사례
2.쟁점
3.칸트주의(원칙주의)에 의한 분석
4.결과주의에 의한 분석
5.결론
<참조문헌>
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윤리 사상에 대하여 자기중심의 관점에서만 이해하고 일방적으로 집착하거나 비판해서도 안 되며, 그 사상의 등장과 전개 과정, 발전과 영향 등을 객관적으로 비교, 분석할 수 있는 올바른 시각을 정립해야 한다. 그리고 오늘날 한국인으로서
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칸트
의 입장
Ⅲ. 목적의 선이 수단의 악을 중화시킬 수 있는가?
Ⅳ. 논쟁 사례 분석
Ⅴ. 교육에의 적용 이전에
- 칸트의
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주의의 내용이며, ②는 르네상스에만 해당되고, ③, ④는 중세 철학의 특징이다.
16. ④
연역법에 의한 지식은 분석적 문장으로 표현되며, 이 문장은 경험적 세계에 관한 새로운 지식을 제공하지 못한다.
17. ⑤
①, ④는 칸트 사상에 ②는 합리
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윤리개념으로서 사랑
1. 아가페와 에로스의 차원
2. 사랑의 본질.
4장 리차드 니버의 상관주의와 책임
1. 책임적 자아
2. 니버의 인간형
3. 그의 책임윤리 분제점
5장. 리차드 헤어의 분석철학과 규정주의
6장 유르겐 몰트만의
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