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주의 : 당사자의 실질적 평등 요구-실현될 수 없는 현실
-> 당사자주의 소송구조가 인정될 수 없다(∵전제요건의 결).
∴ 무기평등의 원칙은 달성해야할 이념일 뿐, 소송구조를 기초지우는 전제는 아님.
2) 피고인의 인권보장
피고인의 기본
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편차를 두어 Pair로 사용한다. 이로 인해 동일 형명으로 1000가지나 세부 구분한 경우가 있으므로 Maker의 상세한 Caltalogue를 입수해야 한다.
특성 Graph 비교
Application
좋은 사람 되도록 노력하겠습니다...^^* 1. 개요
2. 기본이론
3. 심화학습
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기본전제
4. 수업관찰상의 유의점
Ⅱ. 수업관찰의 준거
1. 수업관찰 방법의 장점 및 단점
2. 수업관찰의 기본 원칙
3. 수업관찰의 방해요인
4. 수업관찰을 위한 자세
Ⅲ. 양적 접근방법
1. 평정척
2. 범주체계
3. 플랜더즈의 언어상호작용
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주의 : 개방적 국가과, 국가창설론
-선재적 국가관과 반한다.
-정치성(완결된 헌법을 전제 - 시미트)과 정치규범성의 구별
2) 내용
-유동성
-추상성
-개방성
-미완성성
Ⅴ. 헌법의 기능
1. 기본권 보장 기능
2. 권력 통제 기능
3. 정치적 이념적 구
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구성방식에 있어서 민주적 정당성은 통치권의 창설과 .존속의 당위적 전제조건이다.
선거제도나 국민투표를 통해 국민적 합의도출 - 민주주의적 요청을 충족
민주적 정당성의 크기는 헌법적 권능의 크기와 비례한다.
참정권의 보장, 언론출
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구성원의 사회화, 직원선발과 훈련이 다.
기능 : 개개 직원들의 목표를 조직의 목표에 통합되도록 촉진해 주는 것이다.
3) 경계 하위체계
기본철학 : 구조주의 이론과 관련된 가정에 기초를 두고 환경과 환경에 영향을 미치기 위한 장치를 확
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학습의 법칙을 충분히 적용시켜야 한다.
셋째, 윤리학적인 요소라든지 책임감을 아동에게 갖도록 해야 한다. 제1장 고대 그리스시대와 로마의 교육
제2장 중세의 교육
제3장 문예부흥기와 종교개혁운동
제4장 실학주의와 계몽주의
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기본 이념 명시
.페스탈로치의 영향을 받았고, 종합적인 교육학 이론 수립한 사람은? (Natorp)
.각성교육을 중시하면서 특히 종교적 각성을 제1로 생각한 사람은?
(슈프랑거) - 문화적 교육 사상가
.교육을 보다 완전한 정신 생활을 추구하는 것이
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구성하는 것이 무엇보다 시급하다고 하겠다. 위에서 이야기한 근본적 문제는 일회성에 그치는 워크숍 등으로 해결가능한 문제가 아니다. 무엇보다도 각각의 대안학교가 매우 상이한 교육철학을 지니고 있어 합의를 도출하기가 어렵고, 파악
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학습된 \'차가운 인지\'를 공감을 통해 \'뜨거운 인지\'로 바꾼다고 서술한 부분이다. 즉, 정서가 ‘뜨거운 인지’로 질적인 변화가 이루어지고 평가적인 측면의 정서를 사용하게 될 때, 공감적인 현상은 도덕성과 더 연결된다고 할 수 있다. 특
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