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교회교육의 이론 2<신학적 근거>
제 5 장 【교회교육과 회심】
1. 회심의 개념
2. 회심에 있어서 교육의 위치와 기능
2.기독교교육학의 관점에서 본 회심
제 6 장 【교회교육과 성화】
1.개념분석
2.성화의 수단
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화를 초래했다.
d. 교황의 세속적인 목표가 교회의 관심과 일치되지 않는 일반적인 느낌이 있었다.
10. 제국은 점차 약화되고, 프랑스는 점차 강화되었다.
B. Bonifance Ⅷ는 1294-1303 까지 교황이었다.
1. Boniface는 Innocent Ⅲ와 똑같은 주장을 했다.
a.
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구원, 1991), pp283~284
참고도서
칼빈주의
김하진저, 「주제별 칼빈주의」, (한국문서선교회, 1990)
스틸D.N.저, 김남식역, 「칼빈주의와 알미니안주의」, (엠마오, 1992)
라보도저, 「칼빈주의 신학과 신앙」, (성광문화사, 1990)
복음주의
김의한저, 「
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구원론에 있어서 지식을 구원의 기준으로 제시하는 결정적 오류를 범함을 볼 수 있다. 그리고 유출설을 주장 했고 부활과 최후 심판을 부정하기도 했다. 이러한 영지주의 자들의 공격은 교회로 하여금 자신의 존립을 위해 많은 경각심과 발전
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개념
Ⅲ. 리더십의 유형
Ⅳ. 성경에 나타난 리더십
1. 구약성경에 나타난 리더십
2. 신약성경에 나타난 리더십
Ⅴ. 성경적 리더십의 유형
1. 성경적 리더십의 동기
2. 성경적 리더십의 방법
3. 성경적 리더십의 목표
4. 성경적 리더
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개념
Ⅱ. 영성의 특성
Ⅲ. 영성의 이해
Ⅳ. 영성의 구성
1. 수직적 차원
2. 수평적 차원
Ⅴ. 영성의 훈련
Ⅵ. 영성과 영성학
Ⅶ. 영성과 성령
1. 구약성경에 나타난 성령과 영성
2. 성령 공동체인 초대교회
3. 성령의 열매와 기독교
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개념 속에 놓여 있었다. 不滅에 대한 헤겔 자신의 생각이 무엇이었든, 사실상 맥태거트가 인정했던 바와 같이 특병히 헤겔적인 質問의 形式이 있다.
비더만의 교의학은 1869년에 出版되었다. 너무 늦게 出生해서 헤겔의 문하생이 되지 못했지
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교회관, 가치관 등을 정립시켜야 한다.
지금까지 교육목회에 등한히 했다면 이제 앞으로는 교육목회의 중요성에 접근해야한다. 많은 상담이 필요하고 성장과 성숙에는 다같이 교육과 훈련과 시간이 필요하다. 구원받은 백성의 행위와 신자의
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교훈으로 삼기 위해서이다. 그런데 그것만으로 충분하다고 생각하는 것은 아니라는 생각이 든다. 오히려 미국을 벗어나야 한다고 주장하면서 한국침례교회의 문화-윤리관에 대한 모델로 미국적 침례교회들을 분석, 비평하는 것으로 그친다
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부활
3. 바르트의 그리스도론 (속죄론을 중심으로)
3-1. 하나님의 판단
3-2. 하나님의 지시
3-3. 하나님의 부르심
4. 바르트의 교회론
4-1. 교회의 기능으로서본 교회론
4-1-1. 교회의 선포
4-1-2. 회개하는 장소로서의 교희
참고자료
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