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교육론』, 민속원, 2002.
고등학교 교육과정 해설 -2.국어- , 교육인적자원부, 1997
김윤식 외 4인, 고등학교 문학(하), (주)도서출판 디딤돌, 2002
조남현 외 4인, 고등학교 문학(하), (주)중앙교육진흥연구소, 2002 1. 서 론
2. 「調信」과 『九雲
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. 개화가사의 기원은 1860년대에 둘 수 있으며 작품으로는 최제우의 <용담유사>와 신재효의 < Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 양식사적 측면의 문학사
1. 신화문학시대
2. 향가문학시대
3. 한자문학시대
4. 한글문학시대
5. 근대문학
Ⅲ. 결 론
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개론(제2증보판), 삼지원
구인환. 우한용. 박인기. 최병우(2001), 문학교육론(제4판) , 삼지원 국어 교수. 학습의 일반모형
국어 교수. 학습의 각 영역별 모형
말하기 교수. 학습 모형
듣기 교수. 학습 모형
읽기 교수. 학습 모형
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외(2002). 사고 과정을 중심으로 한 유아 수 과학 교육. 서울 : 창지사. 1. 유아 수학 교육의 방향 1
2. 유아 수학 교육의 목적 1
3. 유아 수학 교육의 내용 1
4. 유아 수학 교육의 교수학습 방법 4
5. 활동의 예 8
관련 자료 13
참고 문헌 13
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문학에 일정한 영향을 주는 징검다리와 같은 역할을 했다고도 볼 수 있겠다. 그러한 의미에서 고려전기의 문학은 의미 있고 흥미 있는 시기라고 생각한다.
<참고문헌>
김광순(2002), 『한국문학개론』, 경인문화사
김학성(1995), 『한국문학
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문학 연구』, 이회문화사, 1995.
안대회,『18세기 한국한시사연구』, 소명출판, 1999.
손종섭,『옛 시정(詩情)을 더듬어』, 정신세계사, 1992.
송재소 외, 『이조후기 한문학의 재조명』, 창작과 비평사, 1993
네이버 검색지식사전(ｗｗｗ．ｎａｖｅ
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문학연구소 저, 「조선문학통사 1(고대.중세편)」, 以會文化社, 1996
허경진 엮음,「許蘭雪軒 詩選」, 평민사, 1988
2. 논문
장인애, 「허난설헌의 시문학 연구」, 세종대학교, 1995
金文淑, 「蘭雪軒 詩文學 硏究」, 暻園大學校, 1996
金學周, 「
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문학교육(교수학습)지도
1. 문학 교육 지도의 방향
1) 수용 이론
2) 상호 텍스트성
2. 문학 교육 지도의 내용 체계
3. 문학 교육 지도의 방법
1) 교수-학습 방법(모형)
2) 교수-학습 기법
3) 교수-학습 활동의 역동성을 강화하는 활동
Ⅶ. 미
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국문학의 유산으로 남게 되었다. 향가에 대한 학생들의 많은 관심이 절실히 요구된다고 생각한다.
Ⅳ. 참고문헌
● 김광순, 박용식 외 『한국문학개론』, 경인문화사, 1996
● 조평환, 『향가의 배경론적 연구』, 보련각, 1994
● 장덕순, 『향가
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문학적 견해에 유연한 피드백을 해주어야 한다.
수용과 창작이 무의미한 목표로 전락할 것이 아니라 적극적으로 활용해야할 열쇠임을 거듭 강조하면서 이 글을 마친다.
[참고문헌]
1. 한승희(2007). 한쌤 전공국어 교과교육론 및 교육과정. 도
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