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주춧돌로 돌아올 가능성이 높다.
참고문헌
정재찬, 염은열 저, 문학교육개론, 역락 2014
정현숙 저, 문학교육의 방법과 실제, 푸른사상 2014
신주철 저, 한국어 교육에서 한국문학 교육의 이론과 실제, 커뮤니케이션북스 2014
구인환, 최래옥 저,
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주춧돌이 되는 역할을 하였다고 생각한다. 1. 서 론
(1) 메타비평
(2) 4.19의 발단과 전개 그리고 의의와 한계
2. 본 론
(1) 4.19의 문학적 영향
(2) 60년대 비평의 흐름(순수·참여논쟁을 중심으로)
(3) 4.19세대의 비평가
3. 결 론
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여건이 조성되었다고 장담할 사람은 어디에도 없고 보면, 한국사 연구의 제한성과 경직성 극복의 문제는 앞날의 과제로 남아 있다고 하겠다. Ⅰ. 머 리 말
Ⅱ. 학회와 학회지
Ⅲ. 한국사 저술
Ⅳ. 식민지시기 연구성과의 수용 문제
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의의
1.2 토지조사사업
1.2.1 지세의 수취
1.2.2 국유지분쟁
1.2.3 경작권 도지권의 향방
1.3. 지주제와 농민들의 동향
1.3.1 농가경제의 변동
1.3.2 지주제에 대한 총독부의 정책
2. 식민지기 조선의 공업
2.1 식민지공업화에 관한 다양한 인식
2.2 공업
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운동, 신문화 운동
- 김종박 『5.4 운동기에 있어서 이데올로기의 수립과 전개』상명여대 사회과학 .1989
- 이선정 『5.4 운동의 배경에 대한 고찰』경남대 대학원 석사학위 논문 1988
- 최창국, \"5 .4 운동\".『 중국어 문학』.1981.Vol.3 No.1. p502-514
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