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교육과정에서 국민공통 기본교육 과정인 ‘과학’은 국민의 기본적인 과학적 소양을 기르기 위해 자연을 과학적으로 탐구하는 능력과 과학의 기본 개념을 습득하고, 과학적인 태도를 기르기 위한 과목이라고 명시하고 있다. 이를 위하여 정
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교육과정 75강좌 중 2/3에 해당하는 47-51과목이 필수 강좌로 지정되어 있어 고등학교 전 과정에서 필수강좌(국민공통기본과정)가 1/3을 차지하는 우리나라에 비해 필수강좌의 이수비율이 현저히 높다. 고등학교 교육과정만을 단순 비교할 때 결
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교육과정의 명칭과 교육과정 기간의 변화
<7차 교육과정, 2007년 개정 교육과정> <2009 개정 교육과정>
국민공통기본 교육과정 → 공통교육과정
선택중심 교육과정 → 선택교육과정
초1~고1 → 초1~중3 (9년)
고2~고3 → 고1~고3 (3년)
cf) 미
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교육인적자원부 7차교육과정 홍보자료
(http://www.moe.go.kr/educurri/course_sub1_1.htm) 1 . 7차교육과정
⑴수준별 교육과정의 도입
⑵10학년제 도입과 10개국민공통기본교과 설정
⑶재량활동의 신설
⑷특별활동
2 . 7차 교육과정의 문제점
⑴
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교육의 공공성 강화
교육과정의 연계성
교양수준과 기초학력강화
과목축소, 교과별수업시간
으로 인해 학습부담 감소
학제를 뛰어넘는 학년제
운영은 무리
지식위주로 편성된 교과목
(국민기본 공통교과)
특정과목 위
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교육활동은 수행능력중심의 단계형 수준별로 구안되며, 교과용도서는 단계 별 프로그램의 성격으로 전자도서화 하였다.
3 치료교육활동은 연간 초등부 136시간(기본교육과정)과 34∼68시간(국민공통 기 본교육과정), 중학부 68시간, 고등부 34∼
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기본 개념이 이해되어야 놀이도 되고 창의성이나 적용력도 생기지 않겠는가? 교사가 교육과정과 현실 사이에서 헤메는 동안 교육현장은 더 혼란스러워져 가고 있다.
우리는 무엇을 해야 할 것인가?
7차 교육과정은 그 동안 열린교육열풍에서
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교육의 성격을 지닌다. 따라서 이 기간의 교육은 국민기본교육의 종결을 위한 교육임과 동시에 학생의 진로나 적성에 따른 전문화된 교육을 위한 준비과정의 성격을 지녀야 하는 것이다.
둘째, 고등학교가 종결교육의 의미를 지니는 학생들
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교육 강화, 셋째, 수준별 교육 과정의 편성 운영을 교육 과정 개선 원칙으로 설정하고 있다.
이와 같은 교육개혁 과제의 일환으로 첫째, 국민공통기본 교육과정 체제에 의한 교육과정 편제 도입, 둘째, 학생의 개인차를 고려한 수준별 교육과
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교육의 접근 방식이 종전의 틀을 크게 벗어나지 못하고 있을 뿐만 아니라, 이를 효과적으로 개선하려고 하는 노력도 대단히 미흡한 실정이다. 이러한 교육적 필요에 근거하여 제7차 교육과정의 국민공통기본교육과정 재량활동 과목 속에 범
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