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평가, 교육평가연수자료Ⅲ, 중앙교육평가원, 1990
성일제 외, 사고교육의 이론과 실제, 배영사, 1998
한국교육개발원, 사회과 사고력 신장 프로그램 개발을 위한 방안 탐색, 서울 : 한국교육개발원, 1989
신헌재, 창의적 사고력 신장과 국어과 교육
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교육과학기술부.(주)미래 엔 컬쳐 그룹. 김성회 외 5인
· 국어 <1학년 상.하> - 교육과학기술부.(주)창비. 문영진 외 7인
· 한국사 <2학년> - 교육과학기술부.한국교육과정평가원.(주)법문사. 최준채 외 4인
· 시민윤리 <2학년> - 교육
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교,2005) 한국어를 위한 강의 담화 표지 연구
교육부(1997), 제7차 국어과 교육과정
교육인적자원부(2006). 국어과 교육과정 개정안 토론회 자료집
이재기 외(2007). 국어과 교육과정 개정 시안 수정보완 연구. 한국교육과정평가원 1. 내용 체계
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국어과 심화보충형 수준별교육과정에 대한 제언
수준별 수업 방안에서는 열린 학습을 지향하고 있다. 기본 과정의 내용에서도 그렇고, 특히 심화 보충 과정은 대개 협동 학습, 자기 주도 학습에 의해 이루어질 것을 상정하고 있다. 평가를 통
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교육 여건 개선
행정적이고 사무적인 업무 경감 (사무자동화, 행정지원 강화)
교사 1인당 수업 시수와 학급당 학생수를 줄여 평가 부담을 줄임
시설 및 설비 개선 (교과별 강의실, 실험실습실, 컴퓨터실, 체육관 등)
5. 학교생활기록부 개선
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교(2001), 단계별 수준별 교육과정 적용교과 연구
▷ 진량초등학교(1999), 심화보충형 수준별 학교 교육과정 편성운영
▷ 학성고등학교(2000), 단계형 수준별 교육과정 적용 교과의 특별보충과정 편성·운영에 관한 연구
▷ 한국교육과정평가원(200
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교사의 중심의 고정 형식을 벗어나 학습자의 동료들이 하도록 유도한다. 또래로부터 인정을 받고 싶어하는 심리적 충동이 일어나는 시기가 도당 시대의 또 하나 다른 특징이라 할 수 있다.
Ⅷ. 초등학교 3학년의 교육과정평가
1. 교과활동 평
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있는 수업이기 때문에 학습자에게 더 큰 도움이 된다고 생각한다.
참고문헌
교육평가. 양서원. 송인섭 외 9명 공저. p.75~79, p.189~196
http://www.riss.kr/link?id=T8027094 구성주의 수업방식 논문
[출처] 구성주의 수업의 특징|작성자 리니쭈니 아빠
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평가하는 것이 바람직하다.
기초 조사 내용
(1) 음악 교과 학습 흥미도 조사
(가) 조사 방법 : 자작 설문 조사
(나) 조사 내용 및 결과 (총 38명)
국어(3), 도덕(1), 사회(3), 수학(10), 과학(3), 체육(7), 음악(3), 미술(3), 영어(5)
(다) 결과 분석
음악 교과
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2. 학습지도의 문제점
Ⅵ. 정신지체아(정신지체아동)의 미술활동
Ⅶ. 정신지체아(정신지체아동)의 레크레이션(레크리에이션)활동
Ⅷ. 정신지체아(정신지체아동)의 사회적기술
Ⅸ. 정신지체아(정신지체아동)의 진단평가
참고문헌
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