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국어과의 독서교육(독서지도) 강화 방안
국어교과에서는 국내외의 주요 문학작품 및 고전을 읽고 이를 이해, 감상할 수 있는 능력을 함양하는 데 교육의 중점을 두도록 한다.
이를 위해 국가적으로 합의된 국내외의 작품 목록을 국어과 교육
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있다. 특히, 교육 과정은 ‘내용 체계’의 ‘실제’ 범주의 교육 내용이 중심축을 이루므로 교수ㆍ학습 계획을 수립하고 실제의 지도 상황에서 가장 유의해야 할 점이다.
참고문헌
노명완(1988), 국어 교육론, 한샘
박인기(1997), 국어과 교육
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국어과 교육 목표와 성격에 부합한다는 전제 조건을 만족시킬 수 있어야 할 것이다.
현실에 존재하는 다양한 매체들은 국어 교육을 위해서 만들어진 것이 아니라, 매체의 특성에 따라 만든 사람의 목적이 철저하게 반영되어 있다. 학습지도안
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교육 과정 운영 방안 및 교수·학습 자료 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 심화보충형 수준별교육과정의 의미
Ⅲ. 국어과 심화보충형 수준별교육과정의 도입요인
Ⅳ. 국어과 심화보충형 수준별교육과정의 절차
1. 진단 평가
2. 기본 학습 지도
3. 심화?
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교육인적자원부, 7차 국어과 교육과정
교육인적자원부, 2007년 개정 국어과 교육과정
교육인적자원부, 중학교 교육과정 해설()
교육인적자원부, 2007년 개정 교육과정 해설()
한국교원·고려대학교 국정도서편찬위원회, 중등 국어, 생활국어 교
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국어 학습에서 학생의 환경과 경험에 직결되는 어휘를 우선 학습해야 한다”고 말했다. 위에서 살펴본 것처럼, 외국어 교육 분야에서 어휘지도와 관련된 여러 선행 연구자들의 연구결과는 간략히 정리하면 다음과 같이 요약할 수 있다. 기본
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교육인적자원부. 초등학교 교사용 지도서 국어 4-1. 서울 : 대한 교과서 주식회사, 2003.
2. . 초등학교 교사용 지도서 국어 5-1. 서울 : 대한 교과서 주식회사, 2003.
3. . 초등학교 교사용 지도서 국어 6-1. 서울 : 대한 교과서 주식회사, 2003.
4. . 초등
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교육과정
교육과학 기술부 (2008), 중학교 교육과정 해설Ⅱ - 듣 기 -
≪ 7차 교육 과정 ≫
(1) 듣기가 문제 해결 과정임을 안다.
1. 문제 해결 과정
2. 듣기의 인지적 과정 단계 및 활동
3. 활동 방법
<듣기의 과정 중심 지도>
(2) 내용
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교육대학교초등교원연수원(2003), ICT 활용 학습지도 직무연수 교재, 광주교육대학교
권형규(2000), 인터넷·교육, 푸른솔
백영균 외(2002), ICT 활용교육 조기 정착하려면, 새교육, 통권574호
서유경(2000), 초등 국어과 수업에서의 ICT 활용방안 연구,
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교육인적자원부. 초등학교 교사용 지도서 국어 3-1. 서울 : 대한 교과서 주식회사, 2008.
2. 교육인적자원부. 국어 읽기 교과서 3-1. 서울 : 대한 교과서 주식회사, 2008.
3. 조치원대동초등학교. 브랜드 멘토교사 키우기 직무연수. 충남 : 조치원대동
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