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국어과 교육과정에 대한 이해
1. 7차 국어과 교육과정 개정의 배경
2. 국어과 교육과정 개정의 중점
3. 국어과의 성격
4. 국어과의 목표
5. 국어과의 내용
Ⅱ. 읽기 교육의 목표
1. 읽기 교육 목표분석의 의의
2. 읽기 교육의 목표층위
3. 읽
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국어과의 학습부진아
Ⅵ. 수학과의 학습부진아
Ⅶ. 학습부진아의 사례
1. 기초학력 부진아 대상 학생 및 교사
2. 학습부진아 지도 대책반 운영
3. 기초학습 부진아 판별
4. 학습 부진아 지도
5. 학습 부진아 관리
Ⅷ. 향후 학습부진아의
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교육과정이론, 서울 : 보경문화사
- 김두루한(2000), 21세기 교육평가 어떻게 할 것인가에 대한 토론, 21세기 학교 교육발전 방향 모색, 한국교육과정평가원
- 노명완(1988), 국어 교육론
- 박영배 외(1998), 평가 방법 탐구, 서울 : 형설출판사 Ⅰ.
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국어 교육학 개론, 삼지원, 2002
한국글쓰기교육연구회 - 글쓰기교육의 이론과 실제Ⅰ, 서울 : 한국글쓰기교육연구회, 1990 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 설명문지도(설명문쓰기지도)의 의의
Ⅲ. 설명문지도(설명문쓰기지도)의 과정
1. 생각해 둘 점
2.
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국교육개발원
황정규(1977), 학습 부진아란 무엇인가?, 교육춘추 1권 4호, 한국교육개발원 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 학습부진아의 개념과 성격
Ⅲ. 학습부진아의 판별
Ⅳ. 학습부진아지도(학습부진아교육)의 원리
Ⅴ. 학습부진아지도(학습부진
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국사회의 학력학벌주의: 근원과 발달, 집문당, 2003, p172. 1. 서론
2. 대학평준화방안
2.1. 전국 범위의 추첨입학제도
2.2. 대학입학자격시험
2.3. 전공 선택
2.4. 연합 대학 체계
2.5. 대학교육능력과 시설물의 평준화
3. 평준화 정
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국교원대학교 박사학위 논문,
노영근,『방귀쟁이 며느리』의 신화적 성격, 한국구비문학회. Vol 16, 2003
손문숙, <방귀 잘뀌는 며느리>의 유형별 구조와 의미, 동아어문논집, Vol - No 12, 2001
교육인적자원부 , 국어과 교사용지도서 , 4학년 1학
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지도자료, 2000
◇ 서울 사대 부중, 능력별 이동수업의 효과에 관한 연구, 1993
◇ 오성고등학교, 일반계 고등학교 수준별 교육과정 편성·운영, 교육과정 연구학교 운영 보고서, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 심화보충형 수준별교육과정의 개념
1. 심화
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데, 예를 들면 자명종(自鳴鐘)·천리경(千里鏡) 등이다. 그리고 정치적·문화적 교류에 의한 차용어(借用語)가 중국어·몽고어·만주어에 걸쳐 많이 유입된 것도 근대 국어 어휘의 특징으로 지적할 수 있다.
선어말어미 '-오-/-우-'가 16세기에 쓰
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교육과정과 교육평가, 서울 문음사
백순근(2000), 수행평가의 원리, 서울 교육 과학사
석문주(1998), 수행평가, 서울 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수행평가의 개념
Ⅲ. 수행평가의 장단점
1. 장점
2. 단점
Ⅳ. 국어과 수행평가의 실시 분야
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