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어휘의미론, 한신문화사
정지영, 홍재성(1998), 새 한불 사전의 편찬을 위하여, 불어불문학 34집
정희정(1997), 서술성 명사의 통사적 특징, 사전편찬학 7, 연세대 한국어사전편찬실
최경숙(1997). 연어 구성의 기능동사에 관한 연구, 울산대 교육대
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국어 개념사전:이야기책처럼 술술 읽히는 신개념 학습사전. 김미숙 [외]집필. 북이십일 아울북, 2008. 1) 서론.
2) 본론.
a) 한국어어휘교육론의 외국어로서 교안 작성이 필요한 배경.
b) 속담의 선정과 교육의 제시, 설명, 연습, 활용 단계
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교육과학사.
교육부(1996a). 초등학교 교육 과정. 서울 : 대한 교과서 주식회사.
장상호(1994). 인격적 지식의 확장. 서울 : 교육과학사. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 언어교육의 접근
1) 부호중심 접근법
2) 경험중심 접근법
2. 목표상의 국어교과
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국어 교수법의 실제』, 연세대학교 출판부
심상민, 2014, 한국어교육에서의 읽기 유창성의 구성요인과 지도방안에 대한 연구, 국어교육연구 제54
집, 국어교육학회,
원미진, 2014, 한국어 학습자의 어휘문법 능력과 읽기 능력 발달의 상관관계
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국문학사.
박영순(2004), “한국어 의미론, 고려대학교출판부.
박정운(2000), “범주화와 언어학”, 한국어 의미학 7, 67쪽-86쪽.
서울대학교 언어교육원(2010), 한국어교육, 한국어교육 센터 자료집, 128쪽-145쪽.
윤석만(2002), “원형이론과 언어의미
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어휘 지도』를 통한 국어과 수업개선 방안.
<<참고 Site>>
http://www.new21gc.com/~hsyok/5-5.html 1. 서론
2. 본론
Ⅰ. 국어과 교육의 성격
Ⅱ. 국어과 교육과정
Ⅲ. 학교별 국어과 교육목표
Ⅳ. 특수학급 개념 및 특수학급 국어과 운영 실
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국어 진흥 사업을 지원하는 데에 필요한 재원을 확보하기 위하여 국어진흥기금의 설치가 요구된다. 기금이 마련되면 다음과 같은 사업을 지원할 수 있다. (1) 국어의 보급과 관련된 활동. (2) 국어의 국외 보급을 위한 교육 시설 운영. (3) 국어
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국어도 정확히 사용할 수 있을 것이다.
□ 참고문헌
강신항·김충회·남기심·도수회·안병희·유목상·이용주, 『국어생활 제 19호』, 학술원 부설 국어연구소, 1989.
*목차
1. 머리말
2. 어휘
2-1. 어형
2-2. 어의
2-3. 어휘 선택
3. 통사구조
3-1. 격 표
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교육대학원, 2002.
이동희, <말하기 사전 활동 강화 방안 연구>, 춘천교육대학교 교육대학원, 2003.
이성은, <동시를 통한 총체적 언어 교육이 아동의 다중지능 발달에 미치는 효과>
이정란, <놀이 학습을 통한 국어 어휘 지도 방법 연
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구조화되어 있는데, 이것들은 위계적인 관계를 갖고 있었다. 여기 속하는 정서들은 자비, 연민, 한, 애상 등이다. 다만 애상은 부분적으로는 수단적인 긍정이 이루어지기도 하지만, 일반적으로는 문학정서체험에 관한 당대사회의 교육적 판단
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