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교육과정. 서울: 대한 교과서 주식회사.
(1998d). 초등학교 수학 교사용지도서. 서울: 대한 교과서 주식회사.
(1999) . 중학교 교육과정 해설- 총론, 특별활동. 서울: 대한 교과서 주식회사.
김경자(1998). 국민공통 기본교육과정에 따른 초등학교 교
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있다. 그렇기 때문에 교사로서는 아동들을 문학이라는 매체 속으로 끌어 들여 이들의 생각과 삶과 가치관을 윤택하고 풍요롭게 해 주어야 할 시대적 사명을 띠고 있다. 아동들에게 문학을 사랑하는 마음을 갖도록 하는 것은 국어과 교육에서
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있다. 그렇기 때문에 교사로서는 아동들을 문학이라는 매체 속으로 끌어 들여 이들의 생각과 삶과 가치관을 윤택하고 풍요롭게 해 주어야 할 시대적 사명을 띠고 있다. 아동들에게 문학을 사랑하는 마음을 갖도록 하는 것은 국어과 교육에서
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국어과 교육과정. 대한교과서.
교육인적자원부(2007). 음악과 교육과정. 대한교과서.
백순근(2002). 수행평가: 이론적 측면. 교육과학사.
이태준(2005). 문장강화. 창비. I. 평가 문항 소개
II. 채점 기준표
III. 본 수행평가 방법의 개념과
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지도상의 유의점
Ⅱ.학생실태 분석
１. 학생 실태 조사 분석 및 시사점
가. 일반적인 실태 분석(가정환경조사서 및 면담)
나. 국어 교과 관련 실태 분석(거수 및 관찰)
다. 국어 교과 영역별 관련 실태 분석
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있다.
참고 문헌
-윤영옥,『현대소설의 문학 교육적 해석』, 역락, 2007
-선주원,『소설 교육의 원리와 방법』, 새미, 2003
-김상욱,『소설 교육의 방법 연구』, 서울대학교 출판부, 1996
-최미숙 외,『국어 교육의 이해』, 사회평론, 2008
논문
-김선
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문장
8. 역할별 브레인스토밍
9. 춤과 율동
Ⅶ. 협동학습의 실제(미술지도)
1. 미술과 협동학습 전략의 특성
2. 미술과 협동학습 전략의 의미
3. 실제 학습 과정안
1) 투명용지 그리기
2) 상상하여 그리기
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
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교육부. 『중학교 도덕2』. 지학사, 2007
교육부. 『중학교 도덕2 교사용 지도서』. 지학사, 2007
교육부. 『중학교 도덕3』. 지학사, 2007
교육부. 『중학교 도덕3 교사용 지도서』. 지학사, 2007
교육부. 『중학교 교육과정 해설(Ⅱ) -국어ㆍ도덕ㆍ사
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없도록 교사의 적절한 사전 설명과 조율도 필요하다.
* 참고문헌
최윤곤. (2020). 한국어문법교육. 서울: 한국문화사.
국립국어원 한국어교수학습센터 https://kcenter.korean.go.kr/kcenter/index.do 1. 서론
2. 본론
1) 수업 지도안
3. 결론
* 참고문헌
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지도
조언
교감 선생님: 오늘 2학년 3반 아이들이 국어과 듣기ㆍ말하기 수업이 있었습니다. 등장인물에게 조리있게 말하기 수업을 하였는 데요, 수업을 위한 수업설계가 잘 되어있었습니다. 학습모형을 독후표현학습 모형을 적용하고 창의성
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