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어휘론 분야에서의 한국어 교육을 위한 연구 과제가 아직도 산재해 있는 상태라고 할 수 있겠다. 1. 어휘의 연어(collocation)와 집합(set) 관계
2. 어휘소간의 의미 관계
1) 기호와 기호 사이의 관계 : 유의 관계
2) 개념과 개념 사이의 관계 :
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④부정적 ⑤ 매우 부정적 1. 들어가기
2. 남성과 여성에 대한 인식
- 사전적 정의를 통하여
3. 남성다움 혹은 여성다움
- 설문조사를 통한 인식 조사
4. 언어 속 여성폄하
- 어휘를 중심으로
5. 마무리
[ 첨 부 ] 설문지 1부.
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만전춘별사를 중심으로, 『성대문학』25, 1987
오정란, 「만전춘해석의 재고」,『고대어문논집』26호, 1986
강명혜, 「얼음과 녹음을 통한 소망의 미학」, 이정 정연찬선생회갑기념 국어국문학논총2, 『문학과 언어학』(탑출판사, 1999)
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국어 반복 복합어에 대한 연구」. 안동대학교, 석사학위논문.
손달임(2012). 「현대국어 의성의태어의 형태와 음운 연구」. 이화여자대학교 대학원 박사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 음성상징어란
2. 음성상징어를 교육할 때 유의해
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지도방법
1. 마인드맵의 수업 도입 과정
2. 마인드맵의 수업 설계
1) 1단계 : 마인드맵의 이해와 관심유발
2) 2단계 : 학습주제와 내용파악
3) 3단계 : 마인드맵 학습에 대한 자료수집
4) 4단계 : 마인드맵 해보기
5) 5단계 : 학습 정리 및 자료
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개념과 역사
1) 개념
2) 역사
(1) 고대의 언어학
(2) 중세의 언어학
(3) 19세기 언어학
(4) 20세기 이후의 언어학
① 소쉬르의 새로운 정립
② 구조주의 언어학
③ 미국의 구조주의 언어학
2. 소쉬르의 언어학
1)
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지도하는 선생님이 어떤 지도 방법으로 어느 만치의 열성을 가지고 지도 하느냐에 달려있다고 본다. 그리고 취재장을 사용하면 더욱 효과적임을 강조하면서 글을 맺는다.
Ⅶ. 동시지도(동시학습, 동시수업, 교육)와 연극놀이
1. 놀이방법
(가)
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교육과정이 중학 국어에 반영될 때 (2), (3)항목이 2학기에,(4), (6)항목이 1학기에 반영되어 있다. 따라서 교과서를 재구성한다면 순서대로 반영하는 것이 타당하다고 본다.
3) 실제 수업
아직까지도 실제 수업에서 매체의 활용이 잘 이루어지지
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교육과정 내용에 대한 타당성 고찰, 화법연구3, 한국화 법학회
◇ 전영우(1967), 화법원리, 교육출판사
◇ 조선일보사·국립국어연구원 엮음(1991), 우리말의 예절－화법의 실제와 표준, 조선일보사 출판국 Ⅰ. 화법(말하는 방법)의 개념
Ⅱ.
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교육 모두 어휘력과 독해력을 중요시하되, 고등학교 독서교육은 상위 수준의 정신 작용을 요하는 독해 기능을 강조하고 있음을 알 수 있다.
참고문헌
김승환, 독서지도, 서울 대한교육연합회, 1982
김효정 외, 독서교육의 이론과 실제, 한국도
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