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국어교육은 감성, 창의성, 상상력, 비판력을 갖춘 따뜻한 인간성을 지닌 사람으로 자라나도록 하기 위한 국어교육이 되도록 특히 힘써야한다고 생각한다.
참고문헌
김정자(2005), 국어수업의 계획과 운영에 대한 조사, 국어교육학연구24, 국어
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어휘
Ⅳ. 표현과 표현언어
Ⅴ. 표현과 얼굴표정
Ⅵ. 표현과 연극
Ⅶ. 표현과 표현매체
Ⅷ. 표현과 초록
1. 초록의 길이
2. 초록의 구조
3. 초록의 스타일
4. 표제 등에 나타난 정보의 반복 여부
5. 용어
6. 문자 외의 표현형식
7. 이
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지도 방향과 실제적인 활동에 관하여 정리하였다.
특히 실제적인 측면에서 학생들이 (어휘적 차원에서) 알고 있는 속담수가 많고 적절한 상황에 이를 활용할 수 있는 능력이 있다면 국어교육적 활용에 있어 속담 및 속담 패러디는 학생들의
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교육
1. 체조영역
2. 게임영역
3. 육상영역
4. 표현활동
5. 체력영역
6. 보건영역
Ⅷ. 초등학교 5학년 교과의 지도방법
1. 교과 지도의 기본 방향
2. 교과 지도의 방법
1) 교수?학습 방법 정립과 적용
2) 학습자 수준에 적합한 다양한 방법의
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국어생활 교과의 진로전망
1. 국어국문학과
1) 학과의 특성
본 학과는 지역어와 지역문화 등에도 각별한 관심을 갖고 연구, 교육함으로써 민족문화의 세계화에 기여할 수 있는 21세기 민족문화 전문지식인의 양성에 특히 힘을 기울이고 있다.
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국어 어휘의 특징과 어휘교육", 한국어교육
제10권 1호, 국제한국어교육학회.
최은규(1985), 「현대국어 유의어의 의미구조 연구」, 석사학위논
문, 서울대학교. 1. 서론
2. 유의어의 특징
3. 한국어 교육에서의 유의어 지도
3.1. 함축의
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국어학회
이선화(2002)「공공 상황에서의 한국어 호칭 연구」,
연세대학교 교육대학원 석사 학위논문
최규일(1986) 「한국어 친족 호칭 어휘 연구」『국어교육』제 55집,
한국국어교육연구회
최정애(2007) 「친족호칭과 준친족호칭의 형태구조
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지도 방법
① 여러 가지 발음 지도 방법
② 선택한 수업 모형
③ 실제 적용
2. 어휘
1) 어휘의 이론적 배경
= 어휘의 개념과 의의
2) 어휘 지도
① 어휘 지도의 개념과 의의
② 어휘 지도의 시대적 변화 (제 6차 교육과
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교육인적자원부(2003), 초등학교 1-1 국어과 교사용 지도서, 서울 대한교과서 주식회사
교육인적자원부(2003), 국어과 3학년 교사용 지도서, 서울 국정교과서 주식회사
노명완(1989), 국어과 교육론, 서울 한샘
서혁외(1997), 초등학교 국어과 토의
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있다.
참고문헌
김희경(1982) - 한국의 미술 2, 서울 : 열화당
백영균(2002) - 웹기반 학습의 설계, 서울, 양서원
오필주(1983) - 줄넘기운동의 효과에 대한 실험적 연구, 광주 : 조선대학교 교육대학원 석사 학위 논문
이재승(1997) - 국어교육의 원리와
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