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/ 야/ 예/ 글쎄/ 음...
참고도서 :
김광해 외, 국어지식탐구(국어교육을 위한 국어학개론), 박이정, 2006,
*목차
◆ 품사란?
◆ 국어의 품사 체계
◆ 품사의 종류
*참고도서 ◆ 품사란?
◆ 국어의 품사 체계
◆ 품사의 종류
*참고도서
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한 분야로 맥락 속에서의 언어사용을 다룬다.
※ 출처 및 참고문헌
구본관 외, 한국어 문법 총론Ⅰ, 집문당, 1971
신승용 외, 국어학개론, 태학사, 2013 1. 서론
2. 본론
(1) 음운론
(2) 형태론
(3) 통사론
(4) 의미론과 화용론
3. 결론
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국어학개론』, 일조각, 1989.
박병채, 『고려가요의 어석연구』, 국학자료원, 1994.
양주동, 『여요전주』, 을유문화사, 1947.
양태순, 「고려속요에 있어서 악곡과 노랫말의 변모양상」, 『관학어문』제9집, 서울대 인문대 국문과, 1984.
『고려가
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국어학개론, 박이정
▷ 서승진, 언어학, 그 이론과 응용, 영한출판문화사, 1991
▷ 엄홍길 외, 구조주의 혁명
▷ 우윤식, 인간 언어의 이해, 도서출판 역락, 1994
▷ 조석종, 언어와 언어학, 서울 한신문화사, 1988 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 언어학의 기원
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사람’ 이란 의미의 합성어이다.
43. 갈비
-‘갈수록 비호감’ 이란 의미의 합성어이다.
44. 쌩얼
-‘맨(生) 얼굴 혹은 자연스런 얼굴’ 이란 의미의 합성어이다.
45. 백조
-‘일 안하고 놀고 먹는 여자’ 라는 의미의 신조어이다.
46. 밥터디
-‘밥
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용법설의 한계
용법이란 것은 다양하여 수많은 용법을 열거한다는 것은 불가
용법이란 것은 경험적 지식이라서 어느 단계에서 제대로 용법, 즉 단어의 의미를 알고 있다는 기준을 세우기 어려움
용법설의 한계
용법이란 것은 다양하
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품사분류
체언
관계언
용언
수식언
독립언
문장 종결법
높임법
시제법
사동법
피동법
부정법
문장성분
서술어
주어
목적어
보어
관형어
부사어
독립어
의미
상위어 하위어
동음이의어, 다의어
유의어
반의어
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더 깊이 탐구하고 싶다는 생각을 하게 됩니다.
이제는 더 공식적으로 제시되어 있는 이론과 함께 국어교육의 필요성에 대해 더 자세히 이야기하겠습니다.
2-2.국어교육의 목적에 중점을 맞춘 국어교육의 필요성
국어교육은 학생들의 다양한
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음성 : 우리가 실제로 하는 말소리를 의미한다. 음성은 구체적인 발음이고 사람마다 말하는 것이 다 다르기 때문에 무수히 많다.
음운 : 음소와 운소를 아울러 부르는 말이다. 음소는 뒤에서 자세히 설명할 것인데 간단히 말하자면 의미 분
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Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 국어와 국어 문법
1. 국어와 문법
1.1. 언어와 국어
1.2. 문법과 문법 교육
1.3. 국어의 문법적 특징
2. 통사론의 범위
2.1. 통사론의 대상
2.2. 통사론과 형태론
Ⅲ. 문장의 짜임
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