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의식주 생활
1) 衣(의)
2) 食(식)
3) 宙(주)
Ⅵ. 대외 관계
1. 북한의 대외 정책
1) 북한의 대외정책 방향
2) 북한의 대외정책 결정 구조
2. 북한의 대외 관계
1) 미국과의 관계
2) 중국과의 관계
3) 일본과의 관계
Ⅶ. 결론
Ⅸ. 참고 문헌
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5 <철마의 꿈1>
금강산6 <철마의 꿈2>
금강산7 <평화의 함성1>
금강산8 <평화의 함성2>
금강산9 <장전항 동해바다>
금강산10 <신계사의 겨울>
금강산11 <북녘의 밤바다>
금강산12 <평화의 일출>
한참을 잊고 지냈던 통일의 염원
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방향으로 나아가야 할 것이다. 우리의 비극은 40년 전에 최인훈이 『광장』에서 극단적으로 고발한 체제내적 모순조차 크게 개선되지 않은 듯이 보인다는 점에 있다. 그러한 상태에서 분단 극복의 길은 더욱 멀어 보인다. 또한 독일의 통일에
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통일의 지연
2.3.2. 친미 행위로 인한 국가 자주성 상실
2.3.3. 대중 탄압과 인권 침해의 가능성 증대
2.4. 레드 콤플렉스의 극복 방안
2.4.1. 국민 의식의 개선
2.4.2. 제도적 요소의 개혁
3. 결론
*참고문헌 1. 서론
1.1. 레드 콤플렉스의 개념
1.
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1.백두산정계비와 간도협약의 유효성
2.동북아 정세의 균형으로 인한 요인
3.북한과 체결한 국경조약
4.중국에 비해 적극적이지 못한 정부의 정책
6절 대응방향
제3장 결론: 간도지역에 대한 국민의식 함양의 중요성 고찰
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방향. 통일연구원. 1998.
코리아스코프(http://www.koreasope.org)
통일연구원(http://www.kinu.or.kr)
하나 된 한국(http://php.chol.com/~prokhr/korea) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 김일성과 김정일의 통일문제
2. 격랑 속의 남북관계(1961~1970)
3. 가식과 대결로 얼
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분단 상태를 극복하지 못한 우리의 입장에서 볼 때 시사 받을 점이 많이 있으며, 통일 후의 문제점들을 해결함에 있어서도 적지 않은 도움을 받을 수 있을 것이다. 난 여기에서 오스트리아, 독일, 예멘, 베트남의 통일사례의 통일과정, 특징,
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통일은 왜 되어야 한다고 생각하는가
3. 통일후 발생하게 될 사회문제는 어떤 것이 있을까
4. 결론
Ⅳ. 통일교육의 필요성
1. 남북관계의 변화
2. 통일 이후 대비
3. 통일 의지 약화
Ⅴ. 중고등학교 통일교육의 과정
1. 중학교의 통일교
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한국 전후(전쟁) 소설 형성에 크게 기여하였다는 의의가 있다.
다. 휴머니즘
전쟁 후 문학의 주요 과제는 한국전쟁이 남긴 정신적, 물질적 상처를 극복하고, 민족의 분단과 이데올로기 문제를 성찰하는 데 있었다. 그리고 그것을 휴머니즘과
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통일대비교육의 과제와 방향, 중앙교육연수원, 1998
◈ 오기성, 남북한 문화 통합론, 교육과학사, 1999
◈ 이우영외, 통일교육의 새로운 방향과 실천과제, 서울 : 민족통일연구원 및 한국개발원, 1997
◈ 최완규외, 21세기 통일교육의 방향과 과제,
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