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정책학원론 , 대영문화사 P26
(Ripley 1983:125-126) 백승기 정책학원론, 대영문화사, P125-126
이종소 에하미디어. 정책학원론, p72
『행정학원론』정정길 저. 대명출판사. Ⅰ. 정책분류의 의미 Ⅲ. 우리나라 정책에 적용
1. 문제점을 통한 청사진
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통일 한국을 이끌어나갈 주인을 양성해내는 교육부분에서도 통일 후 교육이 이루어져야 할 방향에 대한 철저한 연구가 필요할 것이다. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 문화의 의미
1. 문화의 의미
2. 문화에서의 윤리교육의 역할
Ⅲ. 남북한 문화의 특
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정책
2.1 북한 대외경제정책의 전개과정
2.2 북한의 대외 경제 개방
3. 남북한의 경제협력과 그 실상
3.1 남북한 경제교류협력 전개 과정
3.2 남북한 경협의 문제점
3.3 남북경협의 중요성
3.4 남북한 경제교류의
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통일의 실현 방법은 민족 성원 전체가 주체가 되고, 자주평화민주적 방법으로 진행되어야 하며, 결코 민족적 감상주의에 입각해서 이루어져서는 안된다.
83. ⑤
전투어를 사용하여 적개심과 호전성을 고취시키고 있다.
84. ①
노력 경쟁 운동은
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남북논조 5월호1 (북한지)”. 시사문제연구소, 2008.4.24
- 오수열. “북한 핵문제와 남북한관계에 미치는 영향”.『東北亞硏究』,조선대학교 출 판부, 2007
- 김영호. “북한 핵 문제에 관한 연구동향”.『통일연구』, 연세대학교통일연구원, 2005
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정책과 한국의 대응방안 -통일연구원-
● 신세계질서와 한국 -이백순-
● 국가전략 제11권 3호 (동북아 국제관계와 한국의 국가이익) -박인휘-
● 일본의 외교 -이성환 엮음- 1. 서 론
가. 현(現)동북아 정세
2. 본 론
가. 동북아 4강의 외
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적으로 참여함으로써 통일한국과 우호적인 관계를 맺을 수 있으며, 이를 기반으로 러시아는 강대국으로써의 입지를 구축할 수 있으리라 생각하고 있는 것이다.
3. 한반도 정책의 전개
1) 한반도 안정 및 남북대화를 통한 평화 통일 지지
먼저,
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남북한 사회에 대
한 충분한 이해와 함께 사회 문화적 교류가 선행되는 것이 필요하다고 본다.
둘째, 통일 베트남 정부가 통합의 유일한 주체로 등장하여 주민의 교육 및 재
교육의 시행자이며, 대중매체의 독점자로 작용하는 가운데 주민으
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Ⅳ. 민족주의에 대한 상반된 견해
Ⅴ. 민족주의의 양면성
Ⅵ. 한국 민족주의의 주체성
Ⅶ. 한국 민족주의의 특성
Ⅷ. 분단국가와 민족주의
1. 오스트리아
2. 베트남
3. 예멘
4. 독일
Ⅸ. 통일한국 민족주의의 완성
Ⅹ. 결론
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통일과 남북한 분단지속 비교 연구 , 김일환, 학위논문(석사)--韓國外國語大學校 政治行政言論大學院:외교안보학과2015
북핵 대응을 통해서 본 한국인의 안보인식, 아산정책연구원, 박지영, 2017
박태균 (지은이) | 한국전쟁 - 끝나지 않은 전쟁,
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