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사고에서 벗어나 추상적 논리적으로 사고할 수 있게 된다. 그
리고 상징적 조작과 가설적 논리를 전개할 수 있게 되고, 문제를 해결하는
데 포괄적이고 추상적 개념을 사용하여 고차원적 조작을 할 수 있게 된다.
구체적으로, 문제 해결에 있
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논리적 근거
2) 대단원의 학습 내용 전개(소단원과 소단원의 관계)
3) 대단원 설정의 목적과 수록 제제 유형
3. 7차 교과서의 효율적 활용과 독서 교육
Ⅵ. 국어과의 독서교육(독서지도) 강화 방안
1. 성격
2. 목표
3. 내용체계
4. 국어과 평
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목표
③ 창의적 사고력 개발과 수학수업
④ 수학에 대한 학생의 자신감
⑤ 수학에 대한 학생의 흥미
⑥ 실용적인 교과로서의 수학에 대한 인식
⑦ 모든 학생들이 잘 할 수 있는 교과로서의 수학에 대한 인식
V. 결과 및 논의
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분석 : 대화분석 이론과 연구 방법의 국어 교육 적용 모색, 한국초등국어교육 14, 한국초등국어교육학회, 1998
폴렛 데일, 조영희 역, 대화의 기술(공격적이지 않으면서 단호하게 나를 표현하는), 푸른숲, 2002
R.Panikkar, 종교간의 대화, 1992 Ⅰ.
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사고에 바탕을 둔 논리 정연한 이론에도 불구하고 카를 마르크스가 놓친 몇 가지 사실들에 의해 그의 예측은 빗나가고 말았다. 점점 더 비참해질 것이라고 예상했던 노동자들의 삶은 과거보다 훨씬 더 좋아졌으며, 시장경제는 끊임없이 모순
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오류, 집중경향의 오류가 있었다. 이러한 오류의 해결법으로는 평정척도에 사람의 순위를 매기게 한다든가 척도를 역배치 하는 등의 다양한 방법이 있다는 것을 알 수 있었다.
여러 가지 오류의 한계가 있지만 평정척도는 만들기가 쉽고 사용
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사고력을 증진시킬 수 있는 가치 있는 프로그램이다. 글짓기는 고도의 창의력을 요하므로 다양한 사고 활동을 거치는 글짓기 지도에 마인드 맵을 활용하면 매우 효과적이다.
참고문헌
* 낸시마글러스, 한국부잔센타감수, 매인드 맵 배우기,
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실제와 추상적인 읽기를 서로 연관 지어서 하는 내용을 만드는 것이 좋겠다는 생각을 해보았다. 읽기 교육과정 분석
1. 분류
<7학년>
<8학년>
<9학년>
<10학년>
독서
표로 구성
<7 ~ 10 학년>
<독서>
2. 리플렉션
3. 질문거리
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분석을 하여 과대 해석했던 경향이 있었던 것 같다.
수학은 많은 아동들이 어려워하고 기피하는 과목 중 하나이다. 이를 극복하기 위해 Piaget의 이론과 더불어 또 다른 수학 심리학을 정확하게 이해할 때에, 교과서를 체계적으로 분석하고 재
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분석: 매슬로우의 욕구위계이론을 중심으로.\" 敎育學硏究 59.2 (2021): 333-359. (http://www.riss.kr.medilib.gachon.ac.kr:8000/link?id=A107389509)
신재흡. 교육행정 및 교육경영. 서울: 동문사, 2020. (http://www.riss.kr.medilib.gachon.ac.kr:8000/link?id=M15745592) 교육심리학
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