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협동하고 상호 교환하는 것을 배움
- 동극을 꾸미기에 적합한 문학을 변별하는 능력을 키우고 연출된 연극을 평가하는 시 각을 가짐
- 바람직한 언어 구사력, 태도, 명료한 표현, 유연성을 개발할 수 있는 기회를 가짐 1.아동문학의 장르
1
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. 경계선에서 말을 퉁겨, 상대 말을 맞추면 한 뼘씩 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 생태프로그램의 실제
2. 전통놀이 생태 프로그램
3. 전통놀이 생태 프로그램의 운영
4. 사방치기를 통한 생태프로그램의 지도방법
Ⅲ. 결론
참고문헌
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놀이 자체를 위해서 하기 때문에 명령에 의한 놀이는 이미 놀이가 아니다(Huizinga, 1981). 이처럼 자발적으로 놀이에 참여함으로써 영·유아는 놀이를 스스로 시작하고 몰입하여 능동적으로 하게 된다. 놀이는 자연스럽게 유아의 집중력을 발달
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운동의 태동과 전개
2) 대안학교의 현황
3) 대안학교의 운영 실태
4) 대안학교의 이념
2. 외국 대안학교의 교육과정
3. 우리나라의 대안학교 프로그램 및 학교특성
가. 전일제 학교형
나. 주말 및 계절 프로그램형
다.
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조작적 조건형성이론
4. 반두라의 사회학습이론
5. 피아제의 인지발달이론
(1) 감각운동기(0~2세)
(2) 전조작기(2~7세)
(3) 구체적 조작기(7~11세)
(4) 형식적 조작기(11세 이후)
6. 비고츠키의 사회. 문화이론
7. 동물생태학적 이론
(1) 로렌츠의
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조작기
복종 및 체벌(제1단계)
상호성
(제2단계)
아동기
6년
~12년
성인수준의
인지발달
협동놀이
잠복기
근면성 대
열등감
구체적
조작기
착한 아이
오리엔테이션
(제3단계)
청년기
12년
~20년
사춘기 시작
최고수준인지 획득
부모로부터 독립
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운동발달과 신체적 특징
유아기 반사반응
유아기의 손으로 사물을 조작하는 조작기능의 대략적인 발달과정
유아기에는 근육운동의 발달로 인한 활동
[유아기의 심리적 측면]
유아기
프로이드
(1) 지각과 인지발달
(2)언어발달
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놀이를 하면서 음식을 만들어서 친구와 교사에게 주는 것을 좋아한다.
등을 만들어 보는데 습자지를 알록달록하게 여러 가지 색으로 붙여주며 꼼꼼하게 습자지를 붙이는 모습이었다.
쓰기활동을 할 때 집중을 잘 하지 못해서 격려가 필요했
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놀이
3) 극놀이
4) 구성놀이
5) 동작놀이
6) 게임
III. 유아기 또래관계
1. 유아기의 우정
2. 유아기 또래관계에 대한 부모의 영향
2/ 아동기 발달특성
I. 아동기 발달특징
1. 신체 및 운동발달
2. 인지발달
1) 구체적 조작
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목표
② 표준보육과정 중 의사소통 범주 및 목표
③ 표준보육과정 중 자연탐구 범주 및 목표
④ 표준보육과정 중 예술경험 범주 및 목표
⑤ 표준보육과정 중 신체운동 범주 및 목표
⑥ 표준보육과정 중 기본생활습관영역의 범주 및 목표
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