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아이에게 종이와 펜을 넘깁니다. 이러한 방식으로 진행이 되며, 종이가 가득 채워질 때 놀이는 끝나게 됩니다. 이때 생각이 잘 나지 않는 아이는 교사가 도와주도록 하며, 한방 단어, 즉 더 이상 이을 수 없는 단어가 나왔을 때는 교사가 개입
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수 없다.;나는 실패하지 않고 성인이 되고 싶다.; 내가 왜 이 단추를 달고 있는지 내게 물어 보아라.....”
또한 아무 것도 쓰여져 있지 않은 단추와 그림단추가 있다. 그림단추를 골랐는데 설명이 쓰여 있다면, 단추가 무엇을 말하는지를 다른
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도 그래요?
친구들, 오늘 게임 중에서 어떤 부분이 재미있었어요?
혹시 어렵거나 힘든 부분 있었어요?
그럼 우리 다음에는 새에 대해 관찰해 보기로 해요.
10. 조원들의 역할
김은옥 : 계획안 작성, 풍선, 상자, 보자기
김은희 : 점수판
김혜지 :
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게임(레크레이션, 주의집중놀이활동) 사례 8
소리없는 손뼉
손뼉 한번,(짝)
손뼉 두번,(짝짝)
손뼉 빵번(실수로 웃음)
자, 잘 들어라.
다시 손뼉 한번, 손뼉 두번, 크게 영번(실수로 또 웃음)
아니, 또 틀려?
마지막 한번, 한번만 더!
손뼉 네
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저 다 맞춘 팀이 이긴다.
<마무리>
★ 게임을 마친 후 바르게 앉아 느낀 점을 이야기 한다.
★ 공손하게 인사한다.
연관활동
※ 언어활동 : 여러 가지 전통놀이 책 만들기
※ 조작활동 : 전통놀이 퍼즐 맞추기
평 가
1. 창의적 방법으로 놀이
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놀이를 통한 아동심리치료, 학문사
이병진(1999), 초등교육학개론, 문음사
한이석(1998), 원론 치료레크리에이션, 홍경출판사 Ⅰ. 주의집중놀이활동(주의집중게임활동, 레크레이션) 사례 1
Ⅱ. 주의집중놀이활동(주의집중게임활동, 레크레
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오세요~
C : 네
유아평가
* 흥미를 가지고 수업에 잘 참여 하였는가?
* 적극적인 태도를 보이고 수업에 집중 하였는가?
교사평가
* 유아의 발달 수준을 잘 고려해서 수업을 준비하였는가?
* 유아가 활동에 잘 참여 할 수 있도록 하였는가?
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놀이 창의적인 놀이, 홍익출판사 Ⅰ. 주의집중게임활동(주의집중놀이, 레크레이션) 사례 1
Ⅱ. 주의집중게임활동(주의집중놀이, 레크레이션) 사례 2
Ⅲ. 주의집중게임활동(주의집중놀이, 레크레이션) 사례 3
Ⅳ. 주의집중게임활동(주
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환경 교육의 진행 방향 등을 이해할 수 있으며, 교육 프로그램의 마지막에 실시되면 그 동안의 학습 내용을 정리하고 반성할 수 있다. 환경 놀이 교실
<환경 빙고 게임>
<판도라의 상자>
<우리 집의 환경 점수?>
<나의 환경고백>
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때까지 아이들을 도와 요절말씀을 외운다)
모두모두 수고하셨습니다. 다음에도 더욱 재미있는 놀이 활동을 기대하며
모두다함께 박수~~~ 짝짝짝
(활동을 마친다) 1. 활동목표
2. 준비물
3. 놀이활동 순서
1) 도입
2) 전개
3) 마무리
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