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고조선단군부여』, 2004.
김한종, 「중국의 ‘동북공정’에 대한 이해와 대처를 둘러싼 문제점들」『역사교육』64, 전국역사교사모임, 2004.
조연호,「모듐활동을 통해본 해결해본 고구려 역사왜곡수업」 『역사교육』68, 전국역사교사모임, 200
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고조선의 성립
<1. 한민족의 기원과 선사문화>
1. ④ ※구석기 시대의 유적지이다.
2. ②
3. ④
4. ①
5. ①
6. ③
7. ① ※ ②신석기 ③청동기 ④,⑤신석기
8. ②
9. ⑤ ※고인돌 : 무덤, 반달돌칼:농사도구
10. ② ※구석기시대 : 약 70만년 전 시작
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단군 왕검은 제사와 정치를 주관하였다.
82. ④
고조선의 풍속이 각박해진 것은 한의 침입 이후부터였다.
83. ⑤
위만의 고조선은 단군의 고조선을 계승한 것으로 보고 있다.
84. ⑤
공동 생산, 공동 소비 즉, 공동체 사회 형성 배경을 의미하는
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고찰」, 영남대학교 민족문화연구소, 김화경, 2009.
『단군신화의 현대적 고찰』, 보성, 이재원, 2013.06.25 -목 차-
제 1 장 서 론
제 2 장 건국 신화
2.1. 단군 신화
2.2. 로마 신화
2.3. 일본 신화
제 3 장 결 론
참고문헌
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단군조선의 역사를 등한시하거나 부정하는 역사가가 있다면, 그는 학자로서의 자질과 기본조차 결여된 사람이라는 것이다. 첫째 장 ‘민족사는 남북이 공유해야 한다’
둘째 장 ‘민족 신화는 무엇을 말해주는가’
셋째 장 ‘우리
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고조선단군학』제26호.
신호철, 2003,「高麗 太祖의 後百濟 遺民政策과 \'訓要 제8조\'」,『梨花史學硏究』제30권.
김갑동, 2002,「왕건의 ‘훈요 10조’재해석: 위작설과 호남지역 차별」,『역사비평』60권.
2. 사이트
한국민족문화대백과사전(http
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구성해 놓은 이 책에서 삼국유사의 이야기는 다시 살아나고 있다는 생각을 갖게끔 해줬다. 1. 작가 소개
2. 책의 소개
3. 주제별 정리
- 저자와 삼국유사에 대하여
- 고조선과 단군신화
- 박혁거세
- 문무왕법인
- 효도와 선행
4.
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단군신화의 내용은 사람과 사람, 국가와 국가, 문명과 환경이 대치하고 있는 이 시대 조화와 화합의 정신을 다시 한 번 되새기게 하는 메시지가 아닌지 생각해봐야 할 것입니다. Ⅰ. 서론
단군신화의 의미
Ⅱ. 본론
단군신화의 구성과
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1. 신화란 무엇인가? 신성성과 현실의 접합 이야기
2. 단군신화의 의미망: 선민의식과 인본주의의 융합
2-1. 단군신화 원문
2-2. 단군신화의 형성과정
2-3. 단군신화의 보편성-선민의식의 강조
2-4. 단군신화의 특수성: 인본주
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, 『삼국유사-기이편:<단군신화>』
최태성, 『별별 한국사 2021 한국사능력검정시험』, 이투스북, 2021
이태경, “단군신화 분석을 통한 역사 교육방안과 효과적 수업모형: 제 7차 교육과정 국사 교과서를 중심으로, 단국대학교, 2008
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