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교(2001), '문화기술지의 의의와 교육적 함의', 초등교육연구논총. 1. 민속방법론이란
1) 민속 방법론의 개념
2) 사상적 배경
① 베버의 해석적 방법
② 슈츠의 현상학적 사회학
③ 상징적 상호작용론
3) 민속방법론의 방법론적 의의
2.
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사유 비판
5) 도구적(기술적) 합리성(이성) 비판
6) 의사소통
다. Paulo Freire(1929-1997)의 교육사상
1) 생애와 저작
2) 교육사상
가) 의식화교육
나) 은행저금식 교육 비판과 문제제기식 교육 강조
라. 교육사적 의의와 한계
1) 의의
2) 한계
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교수-학습 자료나 아이디어에 대한 개념을 이해하고 ‘식물은 살아있다’, ‘작업하는데 여러 능력이 필요하다.’ 와 같은 중요한 교육과정 개념을 능동적으로 검토하게 한다. 교사는 학습장면을 만들어 유아학습을 자극하고 유아는 자신의
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교육은 교수자가 일정한 프로그램에 따라 학습자에게 교육 내용을 전달하게 된다. 그러나 인간의 정의적 사고력은 일정한 양식을 갖고 있는 것도 아니고, 또한 교수자가 의도한 정의적 반응이 반드시 학습자에게 적합한 것인지는 판별해 낼
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개념의 발달
1) 시간대상의 위치성의 문제
2) 관련성의 문제
3) 세계성의 문제
4) 유형성의 관련
Ⅵ. 초등학교 역사교육의 향토사학습
1. 향토사교육 목적의 인식 및 설정
2. 향토사단원의 내용 선정
1) 지도계획 수립면에서
2) 학습지도의
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평가의 의의 및 중요성
2. 진단과 평가의 기본방향 및 단계
1) 진단과 평가의 기본방향
2) 진단과 평가단계
(1) 사례발견과 접수상담
(2) 진단
(3) 사정
(4) 서비스 계획수립 및 실시
(5) 평가
3. 영역별 진단도구 및 내용
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교량적 구실을 한 데 있다.
작품명
작가
연대
출전
내용
국순전
임춘
인종
동문선
술을 의인화하여 그것이 지닌 매력과 지나쳐서 생겨나는 폐단을 표현함.
공방전
임춘
인종
"
엽전, 곧 돈을 의인화하여 돈의 폐해를 경계함
국선생전
이규보
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교 법은 사립학교에 관련된 법 조항들을 일정한 관점에 따라 재조직한 것이며, 학문상의 개념이다. 실질적 의미의 사립학교 법은
「사학」의 이념과 목적 그리고 교육적 역할 등에 관한 일정한 이론적 관점을 가지고 학자들이 개발하는 개념
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-다문화주의의 개념
-다문화 이론
-다문화 정책
-다문화교육
1)다문화교육의 개념
2)다문화교육의 필요성
3)다문화교육에 대한 비판
3. 다문화주의 관련 경험 사례와 교육적 적용
4. 느낀 점
5. 참고문헌
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교, 예문서원
酒井忠夫 외, 도교란 무엇인가, 민음사
窪德忠, 도교와 신선의 세계, 법인문화사 1. 도교의 역사적 배경
2. 도가와 도교의 구분
3. 도교의 다양한 사상 고찰
(1) 우주와 자연질서의 개념
(2) 인간과 사회에 대한 개념
(3) 초
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