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금연침 프로그램에 몇 회나 참여하지 못하였습니까? ( ) 회
- 당신의 금연 프로그램 참여 후 만족도를 체크해 주십시오.
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낮음 높음 Ι. 보건프로그램의 필요성
1. 담배
2. 흡연
3. 금연
4. 흡연율
Ⅱ. 목적 / 목표
Ⅲ.
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교육이 이루어져야 한다.
넷째, 청소년사무소를 설치하여 청소년정책의 체계를 확립하여야 한다. 청소년사무소를 통하여 문화관광부의 일반적인 지방행정, 지방청소년육성위원회에 대한 실무지원, 청소년 지도자의 활용 및 배치, 청소년단
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청소년의 약물 남용 실태
3.2. 약물남용결과 단계별 진행과정 및 증상
3.2.1. 약물남용결과 단계별 진행과정
3.2.2. 약물사용 결과 증상
3.3. 청소년의 약물남용 요인 분석
3.3.1. 사회환경적 요인
3.3.2. 가정환경적 요인
3.3.3. 학교환경적 요인
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학교별로 이들 교육을 전담할 수 있는 교사를 선별하여 보다 전문적인 연수를 실시한 후 학교에 적정 배치할 수 있도록 해야 한다. 그리고 지역별로 학생들의 성교육을 지원하고 구체적인 지도 방법을 개발하여 보급할 수 있는 성교육 센타를
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흡연의 유혹을 이겨낼 수 있는지를 알려주었다. 흡연에 대하여 유익한 점과 해로운 점을 모두 알려주고, 확실하게 반대하는 논지를 갖추게 한 것이다. 중등학교 1학년과 2학년생에게 이러한 교육을 행한 학교와 행하지 않은 학교에서 흡연을
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부진한 학습
4. 소심함
5. 우울
6. 주의력 결핍 및 과잉행동 장애 (ADHD: Attention Deficit Hyperactivity Disorder)
Ⅱ. 청소년기 부적응 행동에 대한 이해와 접근방법
1. 정체성 위기
2. 등교 거부와 학업 포기
3. 음주
4. 흡연
5. 성문제
<참고문헌>
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지도, 이를 보완할 사항들도 준비되지 않은 상황에서 시행되었기 때문에 아직까지 많은 문제들이 보이고 찬반 논란이 계속 되고 있다.
따라서 체벌금지를 학교현장에 적용시키고 부작용을 최소화하기 위해서는 이러한 취지에 맞는 적절한 대
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청소년들에게 친근하게 다가가고, 이러한 프로그램들이 많이 만들어져야하고, 더 다양한 프로그램들이 생겨나야 하며, 또한 쉽게 청소년들에게 담배나 약물을 파는 자그마한 슈퍼나 약국 단속을 철저히해야하며 무조건 비행청소년이다 단정
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청소년개발원, 청소년복지론, 1994, 인간과 복지
김혜란 외, 사회복지실천기술론, 2001, 나남출판
엄명용 외, 사회복지실천의 이해, 2000, 학지사
김성이 외, 청소년복지학, 2004, 집문당 1.개별지도사업
2.집단지도사업
3.지역사회조직사업
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청소년
31.7
68.3
특수청소년
74.8
25.2
가정 복귀 후 재가출 경험은 학생청소년의 경우는 31.7%인데 비해, 특수집단청소년의 경우는 74.8%로, 학생청소년의 2배 이상이 재가출하는 것으로 나타났다.
(4) 청소년쉼터에 대한 인지도
(단위 : %)
장소이용
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