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1) 피아제의 인지 발달 이론 ? 전조작기(유아기) 특성
2) 유아기의 인지 발달의 특성
4. 유아기 인지 발달 사례
1) 음악 활동
2) 놀이 활동
3) 가상놀이
4) 미술활동
5) 역할놀이
6) 전통놀이
Ⅲ. 결론
【 참고자료 】
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대학교 출판부. 표시열 저.
▶ 학교교육과 불평등( p62-154 )
-교육과학사. 오욱환 저.
▶ 새교육사회
-교육과학사. 석태종 저.
▶ http://members.namo.co.kr/~dychon/dychon/isx2-성차별의미.htm
▶ http://social.chonbuk.ac.kr/department/doc/성차별문제.htm
▶ http://www.kww
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음악 학습 요소를 중심으로, 연세대학교 교육대학원
조동일(1996) / 한국민요의 전통과 시가율격, 지식산업사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 민요(우리민요)의 개념
Ⅲ. 민요(우리민요)의 배경
Ⅳ. 민요(우리민요)의 구성음
1. 경조
2. 육자배기조
3. 메
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대학교 예술대학원 논문, 2003. 1. 재즈댄스란?
2. 재즈댄스의 특징
3. 재즈댄스의 가치
1) 사회 문화적 가치
2) 예술적 가치
3) 교육적 가치
4) 신체적 가치
4. 재즈댄스의 역사
1) 재즈댄스의 기원
2) 연도별(1900~현재) 발전과정
5. 우
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과정
1) 프로이드의 정신분석이론
2) 융의 정신분석이론
3) 아들러의 정신분석이론
3. 인지발달이론
1) 인지발달이론의 배경
2) 인지발달이론의 인간관
3) 인지발달이론의 핵심개념
4. 인지발달이론의 발전과정
1) 피아제의 인지발달이론
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대학교 교육대학원 석사학위 논문
고영목(1992), [현대사회문제] (서울: 사회문화연구소출판부), P472.
안귀덕(1992), \"한국 청소년의 여가활동과 일탈행동\", [청소년문화의 실상과 문제] (서울: 한국정신문화연구원) PP.710-711
유국상(1992), \"여자상
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교육(수업, 학습)지도
1. 스트레스에의 對處樣式(대처양식)
1) 問題指向的(문제지향적) 對處樣式(대처양식)
2) 自我指向的(자아지향적) 對處樣式(대처양식)
2. 自我實現(자아실현) 및 自我超越(자아초월)의 과정
1) Maslow의 관점
2) Rogers의 관
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대학교 대학원 석사논문, 1997
- 루이스 우르디크, 이일 역, 세계회화의 역사, 1974
- 서울교육대학교 미술교과연구회, 미술 교육학 개론, 서울 : 교육과학사, 1998
- 오광수, 한국의 단색평면회화-모노크롬은 이념인가, 월간미술, 1996
- 이규선·김동
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교육과정과 교재연구』
-『중학교 1,2학년 학생들의 함수개념 이미지와 함수정의 능력』2003/조완영, 양재식/수학교육논문집
- 통합개념으로서 함수개념에 대한 역사적 고찰』 2007/강현정/홍익대학교
-『함수 개념의 이론적 배경과 효율적 지
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교육대학원, 1996
이청준,『남도사람』, 열림원, 1998.
이청준,『벌레이야기』, 열림원, 2007
이인성, 권오룡 엮음, 『이청준 깊이 읽기』, 문학과지성사, 1999
허만욱,『한국문예비평연구』제 26집,「소설 벌레 이야기와 영화 밀양의 모티프」,
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