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교육개혁에서는 대학입시 본고사를 폐지하고, 대학 입학 정원을 확대하였다. 또한 학교 교육을 강화하기 위해 과외를 금지하였으나 이는 비밀과외를 만들게 되었다. 교원지위향상 특별법도 만들었는데 이는 95년도에 제정되었고 내용은 교원
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교육, 고등교육과 성인교육으로 구분된다. 기초교육은 의무교육으로써 7살에 시작해서 9년 동안 이루어진다. 중등교육은 인문학교와 직업학교로 나누어지고, 인문학교에서는 3년 동안 일반교육과정을 제공하고, 학생들은 3학년에 대학입학자
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교육이나 지식은 점점 낡은 것으로 간주되고 있다. 이에 새로운 사태에 적응하기 위한 교육의 필요성에 의해 평생교육이 대두됨으로써 이제는 나면서부터 죽을 때까지의 교육을 실시하게 되었다. 그만큼 교육의 기간이 연장된 셈이다.
평생
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교육문화를 들 수 있는데 이는 좋은 대학, 좋은 고등학교를 가기위한 지식전달 위주의 학원 교육산업을 비대하게 만들어놓은 원인이라 할 수 있다.
둘째, 다양하지 못한 교육 컨텐츠
- 국내 교육기관들의 교육 내용을 살펴보면 독특한 교육 컨
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교육개혁안 이후로 신자유주의 교육정책의 기조를 유지해 오고 있다. 서울대 학생생활연구소의 ‘2001학년도 서울대학교 신입생 특성조사 보고서’에서는 신입생의 서울과 광역시 출신 비율이 77%에 달하며 서울의 경우 대부분이 고소득 지역
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혁신: 선진국의 전략과 교훈, 1995년도 국가예산과 정책목표, 서울 : 한국개발원
전용백(2002), 뉴질랜드의 무지개가 더 아름답다, 영미디어
정종진(1998), 뉴질랜드의 교육, 교육과학사
홍우창(1996), 우리는 지금 뉴질랜드로 간다, 민서출판사
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교육이기 때문이 이것은 살아가면서 계속 고민되어져야 할 일이라고 본다.
우선적으로 세계화 정보화시대를 주도하는 새로운 교육체제 수립을 위해서는 (1)열린 교육사회와 평생 학습사회의 기반 구축, (2)대학의 다양화와 특성화, (3)초 중등
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교육행정의 이해, 원미사
◈ 권문희(2002), 학교운영위원회의 민주성과 능률성에 관한 연구, 석사논문
◈ 심미옥(2002), 초등학교 학부모의 자녀 교육지원활동에 관한 연구, 춘천교육대학교대학원
◈ 이욱범 외 2명(2004), 교사론, 교육과학사
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교육인적자원부, 2001.
3. 국립교육평가원, 유치원 공교육화를 위한 기초탐색, 국립교육평가원, 1995.
4. 김임현, 유아교육 공교육화에 따른 실내설계 계획안, 2003.
5. 김춘순, 유치원의 공교육화에 관한 교사와 학부모의 인식, 이화여자대학교 교
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교육내용이 계열화조직화되어 있고 학사 과정도 단계별 수료 조건이 있었기 때문에 교육 중간에 참여하는 것은 제한되는 엄격한 과정을 거친 평생교육 프로그램이었다. 평생교육 프로그램의 지역성 분석 사례인 D군의 생태관광농업대학 프
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