|
입시교육의 사회사적 의미 고찰. 동아인문학, 41
2. “정치인 이중성 역겹다… 조국 딸 학위취소 촛불집회 열자”, 김동욱. 2019.08.20., 한국일보.
3. 한국교육개발원 교육여론조사(KEDI POLL 2018). 임소현. 한국교육개발원. 2018.
4. 오락가락 대입에 학
|
|
|
발전할 수 없을 것이다.
*참고싸이트
- http://blog.chosun.com/hasa3194
- 네이버 지식IN.
- 네이버 블로그. 1. 서론
1.1 개념정의
1.2 연구목적
1.3 문제제기
2. 우리나라 교육제도의 원인
2.1 사회적 원인
2.2 정치적 원인
2.3 경제적 원인
|
|
|
대학들에게 학생 선발의 다양성을 보장해주고, 각 대학들은 그들이 추구하는 이념에 맞는 학생들을 선발하는 공정한 방법을 고안해야 할 것이다. 이를 위해 전제가 되어야 하는 것은 물론 제도적인 장치일 것이다. 그리고 한 가지 더 덧붙이
|
|
|
과정의 투명성을 확보하고 포토폴리오와 같이 학습 과정을 평가할 수 있는 도구를 중점적으로 개발하여 시행한다면 수행평가가 성공적으로 시행될 수 있을 것이다. 이를 위해서는 교사의 자율성을 존중하고 전문성을 신장시킬 수 있는 국가
|
|
|
입시제도 시행상의 문제점 및 개선방안」,문교부, 1975. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 고교평준화 정책의제설정
1) 고교평준화의 개념
2) 고교평준화 정책의 형성배경
2. 고교평준화 정책결정
1) 정책결정과정
2) 기본방향
3) 주
|
|
|
대학이 일종의 컨소시엄을 구성해 대입전형에 관련된 제반 문제를 풀어나갈 수도 있을 것이다. 각 대학에서 스스로 모든 것에 책임을 지고 대입제도를 공정하게 운영할 수 있도록 대학의 역량을 키우지 않는 한 새로운 입시제도 가 장기적으
|
|
|
제도는 그 이면에 숨겨진 의미, 교육부와 대학과 고교의 미묘한 시각차이로 인한 현실적인 적용상황을 잘못 예측한 것은 아니었을까 싶다.
2005년부터 처음 도입된 새 대입제도는 내신 중요도 증가로 인해 입시 부담이 가중된 것이 사실이다.
|
|
|
제도
3. 교원평가제
1) 개념
2) 필요성
4. 학제개편
1) 현황
2) 학교급별 수업연한 개편방안
5. 사교육과 공교육
1) 사교육의 폐해
2) 사교육이 활성화된 원인
3) 사교육을 해결하는 방안
6. 대학입시제도
7. 지방대학의 특성화
1) 지방대학
|
|
|
입시제도에서 학생들의 선택은 제한될 수밖에 없으며, 교육 내용도 학생들의 다양한 욕구를 충족시키는 데 크게 할애할 수 없는 것이 현실이다. 교육인적자원부가 발표한 대학 수학 능력 시험체제 개편안’ 역시 제7차 선택중심 교육과정과
|
|
|
과정의 개념과 구조
1. 교육과정(curriculum)
2. 교육과정의 구성 요소
3. 표면적 교육과정(manifest curriculum)과 잠재적 교육과정(latent/hidden curriculum)의 비교
4. 교육과정의 구조
5. 동향
II. 교육과정의 역사
1. 서양의 교과의 형성과 발전
2. 한국
|
|
메뉴펼치기
