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6. 부름 규칙의 습득 증거
7. 규칙 순서의 습득에 대한 증거
Ⅶ. 화행의 설명법
1. 화자가 문장에 담긴 명제 내용에 대하여 어떻게 지각하고 있는가를 살펴보아야 한다
2. 화행의 중심적인 행위참여자에 대한 검토가 필요하다
3. 명제 내용
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언어를 사용할 것을 권장한다.
인터넷 언어와 표준 어법을 비교하는 학습지도를 실시한다.
참고문헌
강신항(1983), 외래어의 실태와 그 수용대책, 일지사
서울대학교 우리말연구회(2000), 어린이 언어 사용 실태 : 일기장을 중심으로
신지영차
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언어발달
Ⅶ. 초등학생의 성의식발달
1. Freud의 심리성적 발달단계
1) 구강기(0～1세)
2) 항문기(2～3세)
3) 남근기(4～5세)
4) 잠재기(6～12세)
5) 성기기(13～ 세)
2. Hurlock의 이성 의식의 발달단계
1) 초기 성적단계(1～5세)
2) 성적 대항기(Sex-A
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. 언어 자료 재구성
1) 새로운 자료 첨가
2) 기존 자료 삭제
3) 기존 자료를 새로운 자료로 대체
라. 활동 재구성
3. 교과서 재구성의 범위와 대상에 따른 구분
Ⅴ. 국어 교과서 재구성의 실제
Ⅵ. 결론
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언어형식일 것이라 추측한다.
참고문헌
http://cafe.naver.com/hajimu/4
http://cafe.daum.net/hskedu
임태은, 중국어 가능표현의 부정 양상연구 : 「不能VC」와「V不C」의 비교를 중심으로, 서울대학교 대학원, 2006
중국언어연구회,『補語硏究』, 學古房 : 서
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6. 오하이오 대학 연구의 리더십 모형에 상황요인으로 구성원의 성숙도를 첨가한 이론은?
7. Vroom과 Yetton의 의사결정 모델이 제시하는 효과적인 의사결정 요소 3가지는?
8. 경로-목표이론에 의하면 직무의 구조화가 높으면서 부하들의 사회
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6.
Samuel A. Kirk & James C. Chalfant, Academic and Developmental Learning Disabilities, 강위영, 정대영 역, 학습장애아교육, 1986.
Samuel A. Kirk, Winifred D. Kirk, Psycholinguistic Learning Disabilities: Diagnosis and Remediation, 1983, 여광웅, 윤점룡, 김종현 역, ITPA에 의한 학습장애의
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C) 문제에 대한 적극적 대응의 단계
2) 상담 과정 후 배려(추후지도=사후지도 follow -up)
3) 전문가에게 상담 의뢰
4) 하워드 클라인벨(Howard J.Clinebell)의 ABCD위기상담 방법
5. 위기상담자의 역할
1) 심리적 조력자
2) 격려자
3) 위기의 조정자 1. 위
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대학교출판문화원, 2015
「언어학/프랑스어 문법/발음과 철자」, 위키배움터,
http://ko.wikiversity.org/wiki/%ED%8F%AC%ED%84%B8:%EC%96%B8%EC%96%B4%ED%95%99/%ED%94%84%EB%9E%91%EC%8A%A4%EC%96%B4_%EB%AC%B8%EB%B2%95/%EB%B0%9C%EC%9D%8C%EA%B3%BC_%EC%B2%A0%EC%9E%90 프랑스어 조음 방식의
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대학교 석사학위 논문
◈ 신헌재 역(1992), 아동문학교육론, Robert W Head, 서울 : 범우사
◈ 석용원(1974), 아동문학개설, 예문관
◈ 이재철(1988), 아동문학의 이론 3판, 형설출판사
◈ 이원수(1963), 아동문학의 방향, 배영사, 아동문학 Vol. 6 Ⅰ. 아
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