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철학}, 민음사, 1995.
문창옥, {화이트헤드과정철학의 이해}, 통나무, 1999.
吳鎭坤, {科學史}, 晋光出版社, 1972.
이성환, [근대와 탈근대], {현대의 새로운 패러다임과 인문학}, 경상대학교 인문학연구소 엮음, 백의, 1994.
이기상구연상, {존재와 시간
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에피크로스와 스토아 사상에 대하여
4 아우구스티누스의 사랑에 대해
5 데카르트의 방법적 회의에 대해
6 스피노자와 라이프니치 비교
7 흄을 포함하여 경험론에 대해 논하시오
8 칸트가 경험론과 합리론사상을 종합하는 방식
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철학의 방법이 되어야 한다고 주장했다.즉, 그는 이성의 활동에 법칙들이 마련되어 있어야 한다고 주장했다. 그가 주창한것은 기왕의 지식이나 선입관에서 벗어나 방법적 회의(懷疑)를 해야 하며, 분명한 사유만을 수용해야 한다는 것이다.&nb
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회의학파
16. 신플라톤주의
17. 중세철학
18. 로마시대
19. 중세철학의 전개
20. 중세철학과 그리스도교
21. 중세철학의 방법
22. 중세철학의 의의
23. 근대철학
24. 베이컨(1561~1626)
25. 데카르트(15960~1650)
26. 스피노자(1632~1677
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사상 속에서 신을 죽인 이 한마디를 절대 잊을 수 없을 것 같다.
신은 죽었다……. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
니체의 생애
니체의 사상
1). 시기별의 철학 사상분류
2). 사상의 정리
① 초인사상
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사람들에게 깊은 시사점을 줄 것으로 생각된다. 서론
칸트의 생애
칸트의 교육이론 사상적 비경
칸트 교육의 중심개념(자연,인간,신)
칸트의 교육론
칸트사상의 교육학점 특징
칸트 사상의 한계점
칸트 사상의 현대적 의의
결론
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사상과 업적은 300여년이 지난 현재까지 그 영향을 미치고 있으며, 많은 과학 분야의 발전에 근원이 되고 있다. I. 서론
II. 본론
1. 뉴턴의 생애
2. 뉴턴의 업적
(1)미적분학의 발전
(2)자연철학의 수학적 원리
(3)광학
III. 결 론
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이루어져야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
교육사 교육철학 강의 -조무남 외
교육사상사 - 이원호 저
현대교육사상 -김귀성 저 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 항존주의
2. 사실주의
3. 실용주의
4. 실존주의
5. 이상주의
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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합을 꾀하고 한계를 지우려 함.
20세기 철학의 발생배경
-인간의 이성에 대한 회의: 인간의 이성능력이 外化(외화)된 것이 과학이라고 할 수 있다.
<철학의 과학화>
1.유물론 -마르크스 주의 사상
-스스로 측정 가능한 것만 그 대상으로 삼아
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사상의 인식구조동양의 일이이 구조를 중심으로, 원광대학교 원불교사상연구원, 1994
◈ 헤센 저, 이강조 역, 인식론, 서광사, 1994 Ⅰ. 인식구조와 현실인식
Ⅱ. 인식구조와 타자인식
1. 타자인식의 형성
2. 우리집단의식
Ⅲ. 인식구조
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